小学生作文写不长的原因分析及对策探究

学生作文写不长，意味着学生的写作素养不高，更不能综合体现学生的语文素养。面对学生口语转化成书面语方面的困难，要引导学生学习与写作内容相关的普通话词汇和句法结构；面对学生写作内容生成方面的困难，要给学生提供写作学习支架，开发写作内容；面对描写不具体方面的困难，要教学生把瞬间发生的事分解开来写。作为教师要找准学生的写作需求，选对策略，真正有效地帮助学生提高写作水平。

读出自我,读出意蕴

语文教材中的选文大都文质兼美。对这样文章的教学,我们应引导学生朗读,让他们读出自我,读出意蕴。在课堂上,教师要尊重学生的朗读主体地位,通过自己的适时范读,以唤醒学生的“自我”。只有这样,才能提高学生的朗读能力,让他们积累和运用语言,获得语文素养的提升。

读懂教材,渗透人身安全教育

生命教育涉及多个方面内容，这里我们主要从语文教学的角度探讨对学生进行人身安全教育方面的问题。小学生的心理和生理均未成熟，其人身安全更容易受到伤害。2010年全国发生多起歹徒砍杀学生事件，2011年发生多起校车事故，严重危害了学生的人身安全；日常生活中的火灾、溺水、触电等突发事件也导致学生的意外伤亡。