江苏徐州经济技术开发区；顺利实施抢救性康复救助工程

近年来，江苏省徐州经济技术开发区社会事业局积极探索残疾儿童“康教一体化”的运行模式，通过宝莲慈善基金会等途径筹集专项资金，将残疾儿童抢救性康复由机构延续到家庭，让孩子们在“康复机构＋家庭”式的环境中得到有效的康复、教育，茁壮成长。

徐州经济技术开发区美国白蛾的发生特点及防控对策

美国白蛾是一种国际性检疫害虫,严重影响林果业及农业生产。该文概述了徐州经济技术开发区美国白蛾的发生现状、生活习性、危害特点,分析了其发生原因,介绍了近几年的防控对策和总体效果,以期为美国白蛾的防控提供参考。

建立智能制造职业体验中心,助力职业技能体验功能拓展--以徐州经济技术开发区工业学校为例

本文为促进人工智能、智能制造与职业教育完美结合,以徐州经济技术开发区工业学校为例,建设智能制造职业体验中心。从社会需求、中小学生职业能力的培养与发展入手,设定智能制造职业体验中心建设目标。建成包括人工智能基础教育在内的五个体验区,提出了体验中心有利于职业启蒙教育推广、学校服务能力提高和学生职业技能发展。

浅议徐州经济技术开发区立体绿化

徐州经济技术开发区建城区绿化覆盖率达到了45.99%,人均公共绿地15m2,离联合国要求的城市绿地达到人均60m2为最佳环境标准还有很大的差距。当然,这与开发区人多地少,用地紧张也有一定的关系。因此,大力发展＂立体绿化＂成为在不增加城市用地的情况下,增加城市绿量、提高城市景观质量、绿化覆盖率和改善生态环境的有效方法之一。

江苏省徐州市火龙果绿色高产栽培技术

火龙果富含人体所需的维生素和矿物质,味道香甜,口感较好,广受消费者欢迎。火龙果绿色高产栽培技术有助于提升火龙果产量及质量。本文对火龙果生长习性、生长条件及绿色高产栽培技术进行了分析,以期为中国火龙果种植产业的发展提供参考依据。

徐州开发区甜樱桃产业发展现状与对策

概述徐州开发区甜樱桃产业发展现状,分析其存在的问题,并提出了针对性强发展对策。即加大宣传力度,倡导绿色消费;采用矮化密植,提高产业效益;开展采摘果园,发展观光旅游;加大信息交流,搞活市场流通。

徐州泥塑在美育教学资源开发中的应用

在中国的非物质文化遗产中,徐州的泥塑艺术独树一帜。然而在时代发展变化的背景下,原生态的泥塑艺术受到猛烈的冲击。学校美育是人类文化传承的重要途径,探究如何发挥徐州泥塑在美育教学中的应用价值和教学策略,符合当下文化教育大融合的发展趋势。

七彩童年 篆悦人生——关于江苏省徐州市侯集实验小学篆刻特色文化建设的几点思考

江苏省徐州市侯集实验小学以篆刻艺术为突破口,通过30年不懈追求和努力探索,积极进行各种资源的跨域整合,形成独有的校本篆刻特色文化课程,开创了立德育人的新途径。

信息技术与英语教学的深度融合

推进信息技术与英语教学的融合是课标的要求之一。在实际教学中,仍存在对深度融合的认识不够,对深度融合的实践路径认知不清等问题。本文以线上线下一体化的混合式教学模式为例,阐述其具体的操作路径,以便广大英语教师进一步了解信息技术与英语教学深度融合的核心要义,提升信息技术使用效益。

竞技武术训练中核心力量的训练研究

核心力量是指人体核心区域(腰椎、骨盆、髋关节)的力量,它对于身体的平衡、稳定以及控制动作具有重要作用。在竞技武术中,完成高难度动作、保持身体稳定以及维持攻防转换的流畅均需要强大的核心力量作为支撑。因此,加强核心力量训练成为竞技武术训练的重中之重。

高中语文项目化写作设计与实施——以班级新闻周报编排为例

项目化学习为教师开展写作教学、培育写作素养提供了新路径。本文以班级新闻周报编排为例,研讨写作项目化学习的设计、实施与评价要基于核心素养的落实,指出教师实施写作项目化学习需以学生为活动主体,引导学生整合教材资源与生活资源;要创设真实的写作任务情境,让学生积极入“境”,从而让写作真实发生,有效提升学生的写作技能。

科学课堂中跨学科教学的设计与实施——以教科版科学教材四年级下册“植物的生长变化”单元教学为例

跨学科教学不仅可以开阔学生眼界,丰富学生的学科知识,还有助于提升学生的核心素养。基于科学新课标及科学课程的特点,教师应以发展学生核心素养为出发点与归宿确定教学目标,把科学教学与劳动、数学、语文、美术等学科教学整合在一起,聚焦科学教材,设计跨学科学习任务,让学生真正经历科学探究的过程,获得核心素养的发展。

道德与法治教学中培养学生责任意识的策略

在小学道德与法治教学中,培养责任意识是发展学生学科核心素养的应有之义,也是培养时代新人的内在要求。教师要以道德与法治新课标为指引,用好道德与法治教材中培养学生责任意识的相关内容,注重创设适合的教学情境和开展实践活动,发挥倡议书的作用价值,以有效培养学生的责任担当意识,让学生成长为具有责任感的时代新人。

关注运算一致性,助力算理建构——苏教版数学教材三年级上册“除数是一位数的笔算除法”教学设计与思考

教学苏教版数学教材三年级上册“除数是一位数的笔算除法”一课:通过复习旧知,引导学生回忆口算除法;探究新知,引导学生理解口算除法;横竖式对比,引导学生掌握竖式除法;迁移应用,引导学生计算多位数除法。这样基于运算一致性进行教学,有助于学生建构算理,深化对笔算除法的理解,促进学生数学思维的发展。

追逐梦想,以体育人

千锤百炼始成钢2014年大学毕业后,我考入了辽宁省沈阳市和平区和平大街第一小学任教。这所学校创建于1919年,是一所具有悠久历史和光荣传统的学校,也是全国教育系统先进集体,教师都非常优秀,他们对课堂的驾驭、对学生的教育和管理,都是轻松且高效的。当时我就想,我也要做这样的教师。于是,我经常利用工作之余向有经验的教师请教,从中学到了很多教学技巧,知道了科学的体育教学要从自身的专业做起,要不断丰富自己的知识储备,让课堂更规范,让学生更健康。

搬家

从小到大,每隔十几年就要搬一次家,而每搬一次家,都要丢掉一些不重要的东西。儿子今年上初中,到了可以和我们一起做决定的年龄了。家中日用品什么的,我和儿子没有发言权,需要遵照妻子的指挥;家里的书有点多,也必须有所取舍才行,我和儿子当仁不让地把这个权利争取到手。我们把书从书柜里、地台里取出来,然后席地而坐,一本一本地挑选,顺便回忆一下当时阅读的感受。

整本书阅读推进中教师的缺位、越位与正位回归

整本书阅读的重要性已得到广大一线教师的普遍认可。但是,在整本书阅读推进过程中,教师在阅读、指导、分享、评价等方面都存在一定程度的缺位和越位。为改善这一状况,教师需调整自身的观念,明确自己的职责,并积极发挥引领作用。首先,做先读者,提前深入研究整本书,并精心设计阅读任务;其次,做伴读者,与学生共同经历阅读过程,并提供必要的指导;最后,做评价设计者,采用多元化的评价方式,激发学生深度阅读。教师要协助学生找到合适的阅读方法和工具,提升学生的语文素养。

面向计算思维培养的PBL教学模式实践探究——以高中信息技术《周而复始的循环》一课为例

目前,世界各国高中信息技术的课程目标都指向了综合性的、全面的信息素养的培育,而计算思维是信息素养的重要组成部分。项目式教学是基于真实学习情境、以问题为导向的教学模式,在高中信息技术教学中,教师要积极构建面向计算思维培养的PBL教学模式,精心设计利用该模式实施教学的各个环节,在教学过程中培养学生的计算思维。

信息技术在初中体育教学中的有效运用

针对信息技术在教育领域的广泛应用以及给教育改革带来的促进作用,体育教学改革也将此列入了新的教育教学改革内容之一。但是,学科的特殊性决定了信息技术在体育教学中的运用要与其他学科有所不同。基于此,笔者对其进行相关的总结与分析,旨在交流与共勉。

从课文标题入手提高中学历史教学质量——以《南方经济的发展》一课为例

培养有独立思维能力的人才是每位教师的社会责任,这就要求教师必须重视对学生思维能力的培养;更重要的是要让学生掌握学习方法,增强其终身学习的意识和能力。现以川教版七年级下册第7课《南方经济的发展》为例,谈谈从课文标题入手来提高中学历史教学质量的问题。