化学教学中“错误”资源的妙用

针对师生在教学实践中产生的认知偏差或失误，阐述了“错误”资源的2种类型，并提出这种资源的妙用策略和在化学教育中的意义。

依托化学教学 开发乡土课程

针对农村中学校内化学课程资源相对薄弱，校外乡土课程资源丰厚的特点，探索了依托化学教学，开发乡土课程资源并与之进行科学整合的有效途径。

培养情感态度,提高体育成绩

新的课程标准强调培养学生情感态度价值观，其目的是促进学生的全面发展，因此注重学生的情感态度价值观是现代教育的主流。如何运用学生真挚的情感、良好的态度、正确的价值观促进体育课堂教学，也就成为体育教师深入思考的问题。然而在现实的教学中，学生的对体育学习的态度存在着非常大的差异，怎样才能促进学生良好的态度的形成，有效地提高体育课堂教学效率，笔者在十几年的体育教学实践中进行了深入的探讨，现总结如下。

初中化学教学如何进行合作式学习型集体备课

一、什么是合作式学习型集体备课"集体备课"是围绕课进行的准备和研究。它是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。集体备课为老师创设一个平等、和谐的研讨情境,是新课程背景下教师合作的一种体现。合作式学习型集体备课是指集体备课过程中,教师以研讨教材、教学为载体,采取合作交流的形式。

直面低效性课堂

通过分析低效性课堂的成因,提出改观低效性课堂的对策。

化学新课标下实验演示之我见

化学是一门以实验为基础的科学,由于学生的化学学习是对化学知识的再创造过程,因此化学实验是学生学习化学的有效途径之一。通过化学实验,引导学生探究,激发学习兴趣,达到教师在教学中实施创造性教育、对学生进行创造性思维能力培养的目的。

教学环节的“曲线效应”

优化教学环节的配置就是在教学的各个环节中有重点有计划、科学合理地支配教学时间，重点教学环节多安排时间，非重点教学环节少安排时间。在各个教学环节中决不浪费时间，让课堂教学的每一秒钟都为完成教学任务而创造效益。

巧学透镜成像

在教学中我始终坚持着一个习惯，隔三差五让学生写一下学习物理的感受。有的学生记录学习心态的变化及自我调节过程；有的学生总结学习物理方面的经验；有的学生自由发挥想象，让物理融人到生活、社会中。学生们在文章里毫无保留地向我倾诉心声及学习过程中存在的困惑。每隔一段时间我都要挤出时间，挑选一些趣味盎然、有代表性的好材料读给全班同学听。这样做虽然会耽误些教学时间，但我认为值得。

数学课堂呼唤愉快教学

新课程呼唤数学课堂的改革，数学教学必须改变学科本位的传统观念，以人为本促进学生主动学习，全面提高学生的科学素质．数学教师必须树立新的教育理念，探究新的教学方法，激发并保持学生的学习兴趣，让学生在宽松、和谐、愉快的课堂教学氛围中主动探究、体验数学学习的快乐，从而培养学生终身学习的能力．

裂项求和法解题赏析

在数学竞赛中，常常会遇到一类项数比较多，数值较大，结构相同的式子的求和的问题．这类问题直接计算比较麻烦，繁琐．如果能够巧妙地运用有关的数学方法，往往能化繁为简，化难为易，既节省时间，又提高效率，并且培养了灵活敏捷的思维能力．裂项求和法就是一种常用的数学方法，根据试题中结构特征及关系特征，进行适当灵活变形，则可使解题过程简洁，明快!