如何打造生活化的初中历史课堂

历史是对人们过去生活的一种记录。初中历史教师可以在教学时恰当营造生活情境，指导学生将现实生活与历史学习有机结合起来，以更好地理解与掌握历史知识，并实现以史为鉴的历史功能。

浅议培养学生感悟图形的变换的能力

图形变换是初中数学中一个重要的知识点,也是一个难点.学生对于这样的试题通常感到无从下手,所以我们要在平时教学过程中培养学生图形变换的感悟能力.那我们就要利用动手操作,多媒体技术,以及利用图形变化规律的探索,来培养学生的思维能力和图形感悟能力.

浅论当前初中语文教师的履职能力

随着新课程改革的不断深入，初中语文教学工作对教师提出了更高的要求，只有不断提升履职能力，才能在教学工作中游刃有余，顺利完成教学任务。

浅议如何有效提升初中语文教学成效

一直以来，初中语文教学成效增长幅度欠佳，分析其原因有来自教师教学工作方面的因素，也有来自学生的主观能力性方面的因素，本人就这些因素展开深入探究和分析，找出突破困境的方式方法。

课堂上需要这样的语文“精神”

语文的外延即生活，换言之，凡是我们所见所闻所感所思的都应该是语文学习的内容。由此而延伸出来的语文精神更是值得琢磨，作为语文学习的精气神，这种精神应该是一种隐藏于语文之中的深度理解和深刻体验，是语文的内在核心价值意义，更是学生丰富的情感体验。

让美之花在语文课堂中绽放

培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力，是语文教学的一个鲜明特色和重要任务。语文教学要充满美的教育。我们在教学过程中，要抓住美，要创造美，让语文教学从始至终充满感情。只有这样，我们的教学才能让学生认同和喜欢，才能培养学生人文性和艺术性，才能让学生有所发展。

以多元化教学打造多变的历史课堂研究

从模拟情境教学、触动学生身心感受,历史故事教学、引导学生开展学习,影视资源教学、帮助学生增强理解,小组合作教学、促进学生自主学习几方面,研究以多元化打造多变的历史课堂,提高教学质量,提升学生历史素养。