小学定制课程开发与实施的路径研究

小学定制课程是为了发展学生的特长和发挥教师的特点而自主定制的课程,是落实学校的办学特色、发展学生的特长和发挥教师的特点所必须研究的。

浅谈如何在音乐教学中培养小学生的创造能力

培养创造能力是时代发展的需要、是国际竞争的需要，因此开发和培养学生的创造能力成为社会发展的必然要求。本文拟从各种教育资料中，充分利用现有成果，加上自身的课堂实践，从而培养小学生的创造能力。

打造一个定制专属课堂——铜山实小教育集团颠覆式创新如何改变课堂

四年级九班学生林建瓴,自小被称为＂小天才＂。由于老师们在课堂所教的内容无法满足他的需求,于是学校专门为他量身打造了属于他的课程——这就是铜山实验小学教育集团正在推行的定制课程项目。首先我们利用WISC-CR对他进行智力测验,得出分数显示他确实是智力超常。然后我们为他专门制定了发展性的课程,使得他在学有余力的基础上,学习更多学科、更深度、更高层次的知识,拓宽他的知识广度,

新课标下的小学体育游戏教学

小学体育是以增进学生健康发展为主要目的的一门必修课,它是小学阶段实施素质教育的重要途径之一。游戏教学是小学体育教学的重要组成部分,其地位和作用不容忽视。文章从新课标下小学体育游戏教学的重要性出发,着重分析了体育游戏教学应注意把握的三个问题,这对提高小学体育教学的效果是十分有益的。小学生天性活泼好动,喜欢文体活动,尤其是体育游戏活动,并且小学生的竞争意识和集体意识强,尤其是在竞技类体育活动中具有争强好胜、不甘落后的心理。

解析小学语文写作教学存在的问题及对策

在新课改和素质教育发展不断深化的背景下,教师开展小学语文教学越来越重视对学生综合素养的培养。而写作作为小学语文教学中的重要组成部分,对提升学生表达水平具有十分重要的作用。但是结合教学实际,学生语文写作兴致和质量不高,究其原因与学生基础知识不够扎实、写作教学手段单一等因素有关。这要求教师高度重视写作教学,并对教学中存在的问题进行细致分析,并提出极具针对性的应对措施,使学生写作水平得到提升。基于此,对小学语文写作教学存在问题及对策展开分析。

说明文教学存在的问题与对策探寻

说明文往往是以某种事物现象或者科学知识等为核心进行说明与介绍,对于丰富学生知识有着重要作用。在说明文教学中,主要存在以下问题:一是教师对说明文的教学价值认识不清,部分教师为了知识而教,把说明文上成了科学课或者常识课。也有一些教师为了体现语文味,过分地关注语言形式,忽视了说明文的科普价值;二是教学目标定位没有体现出年段特点,许多教师在教学的时候不分年段,只要是说明文,都是按照抓要点,学习说明方法,体会用词准确等方面来实施,千篇一律,收效甚微;三是教学策略,单一,呆板,模式化现象严重,长此以往,学生们学习说明文的兴趣不高,因此,教师要极力探寻有效策略,以提升学生说明文教学实效。

让生命之水静静流淌——《水》第二课时教学设计与反思

【设计理念】课程标准指出,阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话,让学生在主动积极的思维与情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪。因此,我在设计学习过程时,从整体入手,引导学生理清文章脉络,紧扣中心句'水,成了村子里最珍贵的东西'展开,通过品词析句、朗读感悟,让学生感悟到这是一个缺水的地方,感受缺水之苦,领悟苦事乐写的反衬手法,于潜移默化中深悟珍惜水资源的道理。

谈“多读多写”在语文教学中的重要作用

语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。小学阶段是培养学生积累语言、运用语言,发展学生阅读能力和思维能力的重要阶段,要通过“多读多写”这一有效途径进行培养,以提升学生的语文能力。

融入音乐,让语文课堂更有魅力

文学与音乐、绘画等艺术本是一体的,它们相互促进、相互补充。在语文课堂中融入音乐,能收到意想不到的教学效果。在写字教学、朗读教学、习作教学中,教师可用音乐来营造学习氛围,激活、发展学生的学习思维、丰富、深化学生的情感体验,提高学生的学习效率。这样的语文课堂,学生受到文化的熏陶,感受语文课堂的魅力,获得语文素养的提升。

假如风有颜色

假如风有颜色,春天的风应该是浅绿色的,它温柔地抚摸着万物,把每一片叶子染得碧绿碧绿,让美丽的花儿更加娇艳。

例谈低年级口语交际教学的优化

口语交际是小学语文教材的重要组成部分,在教学中占据着非常重要的位置.统编语文在口语交际的教材编排上不仅把口语交际教学作为一个单独的教学板块,而且在口语交际的具体训练上还增加了教学提示,这就使得口语交际的教学指向更清晰,更有助于提升学生们的交际能力.

儿童生活作文的教学实践

本文基于独特感受是儿童生活认识个性化的表现、真情实感是儿童习作灵性体现的实际,论述开展儿童生活作文教学的实践经历,提出作文教学要引导儿童关注趣味活动、生活小处、自然万物的建议,以促使学生找到作文的源头活水。

定制课程：让儿童站在学校正中央

如今所提倡的"让学生站在学校的中央"的观点,其实从孔子主张"因材施教"就已经被各时代的教育家所讨论,而这一观点的关键在于将学校对于学生的培养作用有一个明确清晰的认识,将学生的发展需要很好地把握,之后再进行下一步的课程定制与教学,唯有如此,才能在瞬息万变的时代让教育跟上时代,引领时代。

巧用“资料袋”，为高效课堂助力

"资料袋",是教师设计出来的帮助学生学习的一种学习工具。当前,"资料袋"已经被应用在语文课堂教学中。教师要通过优化"资料袋"的设计,帮助学生学好语文知识。

“咏梅”诗词教学(适合五年级)

群文选择 卜算子·咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。 卜算子·咏梅 [南宋]陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

阅读思维:从课文迈向语文的跳板

语文教学的核心任务之一就是培养学生的阅读思维,同时这也是提升学生核心素养,引领学生从课文不断走向语文宇宙的必然要求。新课标对提高学生阅读思维能力提出了更高的要求,要求教师不断进行思考和丰富教学方法。本文提出要从机械到灵动,在联结思维中裂变;从单一到立体,在对比思维中提升;从狭隘到广泛,在纵向思维中扩展,真正提升学生的阅读思维能力。