研究加强职业教育吸引力的策略方针

《关于增强职业教育吸引力的问题研究》课题是教育科学“十一五”规划教育部重点课题。职业教育是以就业为导向的教育，虽然这些年，我国的职业教育已经有了很好的发展，但由于种种原因。目前，我国的职业教育发展已经遭遇了瓶颈，主要表现是职业教育对家长和学生的吸引力比较低，职业院校招生困难。家长和学生关心的不是能不能实现就业，而是期待实现高质量的就业。因此，本文分析了为何职业教育的吸引力不高，阐述了加强职业教育吸引力的策略方针，希望对实现职业教育的大发展有所帮助。

谈实习教学中的职业道德教育

职业学校在培养学生时存在重知识技能,轻职业道德培养的现象,从而使培养的毕业生适应企业能力差,最终影响毕业生的就业。本文试着阐述从与企业生产实际最为接近的,对学生职业道德的养成作用最为直接的实习教学环节着手,根据企业的生产实际,在教学方式、教学管理方式、学生评价方式上进行改革,加强学生职业道德的培养。

计算机文化教学中应用“任务驱动”型教学法——探索中等职业学校计算机基础课教学方法

在计算机文化课教学中,中职学校比其他学校面临更多现实问题,在解决实际问题中,笔者以现代教学理论为指导,探索有效的教学方法,并总结了任务驱动型教学法的经验,借以提高教学质量。本文介绍了在计算机基础学科中运用任务驱动型教学法的思路、具体实施中的两个重要环节等。

对排球训练中心理素质对提高运动成绩的思考

心理素质在现代球类教学训练中已越来越引起人们高度的重视,尤其是对排球运动员的感觉、知觉、注意的培养,更是排球教学训练中极为关注的问题。因此,在针对小学排球的训练中,不仅要重视对身体素质、技术、战术及应用能力的培养,还必须对排球运动员所需要的心理素质进行有意识的训练。

加强学生心理健康教育 营造和谐职教环境

当今社会,人们生活节奏的不断加快、社会竞争的不断加剧、人际关系的错综复杂等等现象给人们带来了巨大的心理压力。作为特殊群体的职教学生,刚从少年跨入青年,应该是富有活力、充满朝气的一族,也应该是21世纪未来社会发展进步和城乡建设的主力军,所以他们的心理健康与否,不仅对其自身的学习和身体健康有很大的影响,而且对我国的社会主义建设事业也是至关重要的,因此,他们的心理健康已成为当前社会关注的热点。而作为职校教师群体的我们更应加强对他们的心理健康教育,从而来营造和谐的职教校园环境。

构建网络成为职业学校班级管理的有效载体

在职业学校班级管理中,学生管理是学校工作重中之中,利用网络进行班级管理,可以解决学生中存在的许多问题,班级的许多学生管理方法就可以运用在网络上,让网络成为学生生活的家园、学习的乐园、成长的学园。

论中等职业学校中计算机专业教学的创新

针对职业教育发展的新形势,计算机专业教学如何进行改革与创新,首先观念要更新,要树立新型的人才观与适应新形势的教育观;其次专业教学内容应适时调整,突出复合型、应用型、实践型人才的培养;专业教学方法上应切实做到"以人为本"。同时对新形势下,教师自身素质的提高也提出了具体的要求。

教育信息化时代下的中职课改出路探索

教育信息化对学校信息化硬件系统建设提出了新的要求。传统的教学观念颠覆以后所采用的教学模式、教学手段以及教师定位、师生关系正在发生深刻变化。

SMART原则与教师职业生涯规划

当我们选择并且从事教师这一职业时,也就意味着教师职业生涯的开始。教师作为一种特殊的职业,要获得职业生涯的成功,就必须在专业发展的道路上有效规划自己的职业生涯,找到教师职业的成就感和幸福感。教师职业生涯规划中最重要也是最关键之处在哪里？应该是在了解自己、了解学校的基础上明确职业发展目标。

宽容——教育的美

宽容是一种美德，是一种修养，更是一种“智慧”的教育方式。21世纪的教育是一个全新的具有新时代特征的教育，作为一名职教的班主任应该“与时俱进”去关注学生的心理特点、思想特征和身心发展的变化，本着尊重学生、赏识学生、宽容和爱护学生的原则，去关心每一位学生的成长和发展，并用教师的宽大胸怀和无穷智慧去引导他们学会与人为善，如何做人，从而去适应社会。因此宽容以爱的形式体现了教育的绚丽之美。

“授之以鱼不如授之以渔”——对中职学校创业教育的一点思考

在金融风暴肆虐全球的今天，面对中职学校毕业生的就业问题，作为教育者的我们是坐以待毙，还是积极求变？转变学生的传统就业观念，加强学生创业意识，实施创业教育，引导毕业生自己创业十分必要。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”，只有通过创业教育的实践，才能让中职毕业生真正加入到未来社会的创业者行列当中。

职校对职业资格鉴定的求实与探索

越来越多的企业在快速高速发展,其对人才的需求也到了白热化程度,特别是对生产一线的高中级技能人才的需求,更是供不应求。职业学校在培养中高级技能人才时,一定要适应社会需求,适应当地和周边经济发展的需求,培养高新技能人才,成为促进经济腾飞的中流砥柱。

职业学校教师如何找到幸福感

从教十几年来，我深深感到，要使自己幸福，首先要把自己培养成一个快乐的人。快乐的人一定是具有乐观心态的人，是一个具有宽容心的人，是一个善于赏识学生的人，幸福就在身边。你的付出，你的宽容，你的赏识，哪怕是一个善意的眼神，一个浅浅的微笑，都会像一颗种子，当你用辛勤的汗水去浇灌时，幸福的花几就会开放在你的周围．

感恩教育,点亮心灯

感恩教育,是教育界的永恒话题。因为只有心怀感激的人,才会对自己、对生活负责,对他人负责。通过＂教育即生活＂这样一个理念,作者成功利用感恩教育,感化了一名单亲家庭的学生,用爱点亮了他的心灯,再次让他在光明中前行。

思想政治课教学中实施自然道德教育的探索

如今，公众的自然道德水平已成为一个国家和民族文明程度的重要标志，也是当今社会实施可持续发展战略的重要依据。中学阶段是学生人生观和世界观形成的关键时期，也是培养自然道德的重要阶段。如何在思想政治课教学中有效进行自然道德教育？笔者作了如下尝试并收到了较好的效果。

职教课程改革中心理学的渗透

在中等职业学校的教学管理中,常遇到一个尴尬的现实问题:学生普遍存在厌学的情绪。如何让课堂"动起来、笑起来和活起来",使我们的学生变厌学为乐学,这是我们在专业建设、课程改革中要解决的首要问题。为此,笔者在课堂教学层面积极渗透心理学的理论和操作方法,尝试把心理学渗透到学科课程改革之中,使学生既获得知识,提高能力,掌握技能,同时又培育他们健康、向上、乐学的心理素质。

项目式教学在中专实践教学中的应用

项目教学法是由美国著名儿童教育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大儿童教育家、阿尔伯特大学教授查德博士共同推创的一种以学生为本的活动教学法。它是将一个相对独立的项目,交由学生独立地去完成,学生在教师的指导下,自己收集信息,自己设计方案,自己实施项目,直至最终自己对项目作出评价。将其应用到教学中能充分地展示现代职业教育"以能力为本"的价值取向,使课堂教学的质量和效益得到更大幅度的提高。

电工基础学科中创建探索性学习活动的教学模式

素质教育的核心是发挥学生的学习主动性,调动学生积极参与知识的形成过程.就电工基础课堂教学而言,学生真正意义上的学习不应是被动接受现成的书本知识,而是以积极的心态,在自己已有知识经验的基础上,对新问题进行积极探索、主动构建的过程,也就是将对知识的认识过程转化为对问题的探究过程,并且强调以学生为中心进行合作学习,以培养能力为中心进行终身学习的思想.笔者试结合自己的实践,谈几点看法.

用反向设计法构建高职数控专业课程体系的实践与探索

结合学校数控专业课程教学改革的工作实际,应用反向设计法,以能力为本位,以就业为导向,进行专业教学改革的实践与探索,并就高职学校专业课程的改革作了分析和探讨。