浅谈职教数学教学中情感目标的实施

一、情感是什么《心理学》认为,情感是以需要为中介的人对客观事物和对象所持的态度体验。这种态度体验有很多种:喜、怒、哀、乐、爱、惧、恨,都是人对现实的不同态度和体验形式。人对那些能满足人需要的对象,就引起各种肯定的态度,如满意、高兴、喜悦、爱慕。反之,对那种妨碍需要得到满足的对象,就会引起否定的态度,产生痛苦、忧愁、厌恶、恐惧。

由一场辩论会想到的

近期我班举行了一场“朋友是否越多越好”的辩论会。辩论会上正反方相互陈词、攻辩，气氛异乎寻常的热烈。虽然学生的陈词在思辨上还显得较为稚嫩，但我分明看到了学生思想火花在雀跃，犹如羽翼渐丰的雏鹰急欲搏击长空。这次的辩论会使我的激动情绪一直延续了很长一段时间，细思量，感触颇多。

优化英语课堂教学途径浅探

文章从教师课前的集体备课和课堂教学中积极运用情感激励、灵活运用无声语言、刻意讲究布局技巧等方面探讨了优化英语课堂教学的途径。

行动导向教学模式在网络基础课上的应用

文章介绍了以行动为导向的职业教育教学模式，并结合计算机网络基础一节内容的课堂教学，针对不同学习阶段和内容适时选择传统教学法、指导教学法和项目教学法，收到了良好的效果。

浅谈CAI在数学教学中的应用

在信息技术高度发达的时代,计算机辅助教学(CAI)使得一系列复杂、抽象的数学难题迎刃而解。文章主要就CAI在数学教学中的应用展开探索。

浅谈高职专业课的课堂教学

高等职业学校专业理论的教学有其自身的特点。在课堂上学生能否高效地掌握专业知识是实现培养目标的关键。优化备课方法 ,合理选择课堂结构 ,运用情感激励和布白技巧 ,探索高职校课堂教学高效化的途径。

浅谈音乐与美术相互渗透关系

音乐与美术作为艺术的两种不同形式,有着难以割舍的情缘。在音乐欣赏教学中适当的添加美术成分,大胆尝试,既能挖掘他们潜在的美术天分,又培养了他们欣赏音乐的积极性和兴趣。他们可以通过绘画,充分发掘他们的创造力和想象力,凭着对音乐欣赏的鉴赏力来表达他们的情感。

巧用“圆”知识,突破交流电教学困惑

正弦交流电路是《电路基础》这门课程中重要的部分之一,但与直流电相比,概念上更加抽象,学生较难理解,通过反复实践总结,本文围绕正弦交流电的角频率、相位和初相位这几个概念,谈谈自己的粗浅看法。

激活产学研一条链,提升教师“技”“能”活力

还职业教育即就业教育的本来面目,走职业培训即行业培训的成功之路,产学教研一条链是行之有效的办学模式,而教师在这个链中的活力是关键。

基于虚拟技术的8253计数器测频原理的应用

文章介绍了虚拟仪器的特点及在8253计数器测频原理中的运用,虚拟仪器的引入,在很大程度上提高了教学质量,节约了成本,解决了设备不足的矛盾,降低了实验成本,增强了学生的积极性和创造性,使教学、科研迈上一个新的水平。

计算机教学中学生学习主体性的培养

随着教学技术的不断发展,计算机学科的课堂教学越来越多地采用各种多媒体手段。结合从事计算机一线教学工作的实际,探索在新的教育观念指导下,如何在计算机教学中把握学生学习的主体性,以得到较为理想的教学效果。

专业英语听力教学策略

培养英语专业学生的听力理解能力是中专英语教学的一项重要任务。不能把听力教学课上成听力测试课，教学活动不能被教育测量活动所取代。作为中专英语专业的听力教学，如果也采用这种教学模式，绝不可能培养出有较强的英语交际能力的涉外商务英语专门人才，而且与培养目标相悖。通过不断的教学实践，

母语辅助 中西合璧——浅析母语辅助在职中英语教学中的应用策略

新时期的社会大环境对英语的使用,对英语教学的要求越来越高。全英语化教学模式在这种情势下孕育而生,它具有时代性和先进性。但是,职中的学生因为各种原因在学习方面有着或大或小的不足和欠缺。作为一名职中英语老师,笔者从母语的特殊性分析考虑用母语过渡辅助英语教学,并在教学实践中探索研究其可行性、有效性和不足之处。

做到“三心二意”,提高教学质量

面对职业学校的现状,如何才能提高教学质量,使学生克服低人一等的心理,克服文化基础差的困难,学好知识和技术呢?我认为:要做到"三心二意",才能提高教学效果,使学生真正听得进去,学得明白。

JPEG图片的缩放处理方法

图片缩放的处理方法有很多种,常规的有抽点法、平均法、双线性法。文中重点讨论了抽点法、平均法在视频M P 3中的实现方法,并对使用这三种方法对图片处理后的效果进行了比较。

加强车工实习环节建设 提高学生技能水平

车工实习教学是学生掌握理论知识、提高技能水平的重要环节,所以加强车工实习环节建设非常重要。首先,要精心准备教案,保障实习质量;其次,要认真分析工艺,做好示范操作;再次,要加强巡回指导;最后,要做好实习总结。

职高生英语学习自我效能感的培养

自我效能感是美国著名教育心理学家班杜拉在20世纪70年代末80年代初提出的一个重要理论概念,它是指学生对自己具有成功完成某一特定学习任务能力的判断。当一个学生觉察到能够运用一种策略改进学习时,他就会产生一种效能感,这种效能感激励他继续运用策略去改进学习。

研究加强职业教育吸引力的策略方针

《关于增强职业教育吸引力的问题研究》课题是教育科学“十一五”规划教育部重点课题。职业教育是以就业为导向的教育，虽然这些年，我国的职业教育已经有了很好的发展，但由于种种原因。目前，我国的职业教育发展已经遭遇了瓶颈，主要表现是职业教育对家长和学生的吸引力比较低，职业院校招生困难。家长和学生关心的不是能不能实现就业，而是期待实现高质量的就业。因此，本文分析了为何职业教育的吸引力不高，阐述了加强职业教育吸引力的策略方针，希望对实现职业教育的大发展有所帮助。