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小学高年级语文教学中运用“学习任务群”的路径探讨
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作者 徐静 《小学阅读指南(导学版)》 2024年第6期53-55,共3页
小学高年级语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。但在传统的教学模式下,教师往往更注重对学生语文基础知识点的传授,忽略了学生的学习体验,导致其在课堂上缺少主动参与和实践的机会。随着社会教育水平的提升... 小学高年级语文教学旨在培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。但在传统的教学模式下,教师往往更注重对学生语文基础知识点的传授,忽略了学生的学习体验,导致其在课堂上缺少主动参与和实践的机会。随着社会教育水平的提升和教学改革的逐渐深入,为了能进一步促进学生的深度学习,提高他们的综合素养,教师需要对教学方法做出改变。学习任务群是一种创新的教学策略,教师通过组织和安排相关的学习任务,不仅可以帮助学生主动参与学习。 展开更多
关键词 语文基础知识 语言表达能力 深度学习 学习任务群 传统的教学模式 综合素养 主动参与 教学改革
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小学科学课小组合作学习的分组方式与教学策略分析 被引量:13
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作者 陆昌明 《中国校外教育(上旬)》 2017年第3期69-69,71,共2页
小学科学学科是学生在小学阶段科学观念塑造与形成的重要平台,在实践中对于学生的科学素养有着启蒙的作用。因此,在进行科学学科的教授过程中,教师要秉持实事求是的态度,要通过科学的方式开展教学,充分的凸显学生的主体地位,全面提高教... 小学科学学科是学生在小学阶段科学观念塑造与形成的重要平台,在实践中对于学生的科学素养有着启蒙的作用。因此,在进行科学学科的教授过程中,教师要秉持实事求是的态度,要通过科学的方式开展教学,充分的凸显学生的主体地位,全面提高教学质量。对此,教师可以通过小组合作学习模式开展教学,通过此种模式,优化学生的探究能力,为学生的科学素养形成与塑造奠定基础。对现阶段的小学科学课中小组合作学习模式以及相关教学策略进行探究分析。 展开更多
关键词 小学科学 小组合作学习 分组方式 教学策略
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加强学生自主学习能力培养提升小学数学课堂教学效果 被引量:3
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作者 蒋惠琴 《数理化解题研究(高中版)》 2016年第3X期55-55,共1页
文章以小学数学教学为例,着重探究'教师应该如何加强对学生自主学习能力的培养,从而提升小学数学课堂的教学效果'.以期通过笔者努力,找到促进小学数学课堂教学质量不断提升的可靠途径.
关键词 自主学习 学习能力 小学数学 课堂教学 教学效果
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数学文化在小学数学课堂中的渗透策略及对策分析 被引量:1
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作者 蒋惠琴 杨恒生 《新课程》 2018年第31期71-71,共1页
小数数学课堂中的数学文化是指数学知识与数学精神的结合。随着新课程改革进程的不断推进,小学数学教学更要注重教学的文化渗透,让数学文化与数学知识相结合,让学生也可以在学习数学时感受数学文化的熏陶。所以,就数学教师如何在小学数... 小数数学课堂中的数学文化是指数学知识与数学精神的结合。随着新课程改革进程的不断推进,小学数学教学更要注重教学的文化渗透,让数学文化与数学知识相结合,让学生也可以在学习数学时感受数学文化的熏陶。所以,就数学教师如何在小学数学课堂中将数学文化渗透,充分营造数学的文化氛围,帮助学生树立正确的文化价值观进行阐述。 展开更多
关键词 数学 文化 教学
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让小学数学学习更加有趣、有益、有效
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作者 蒋惠琴 《小学教学参考(数学版)》 2014年第12期81-81,共1页
正确处理数学教学中教师、学生、教材三者之间的关系,已成为打造高效课堂最为重要的因素。随着课程改革的不断推进,要改善课堂的质态,教师就得精心钻研教材,全面了解学生,善于吸纳有价值的教育教学经验,让课堂变成学堂。让学习变... 正确处理数学教学中教师、学生、教材三者之间的关系,已成为打造高效课堂最为重要的因素。随着课程改革的不断推进,要改善课堂的质态,教师就得精心钻研教材,全面了解学生,善于吸纳有价值的教育教学经验,让课堂变成学堂。让学习变成活动,从而使学生学得有趣、有效、有益。 展开更多
关键词 数学学习 小学 高效课堂 钻研教材 数学教学 课程改革 教学经验 学生
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小学数学课堂教学中的误区及其对策
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作者 于永祥 《小学教学参考(综合版)》 2009年第11期19-19,共1页
随着课程改革的深入,在许多教师的课堂教学实践中,发现对“合作与交流、生成与预设、转变学习方式、改变评价方式”等关键词的理解和在实际教学中的体现有着许多的问题,值得我们去思考、去研究、去改进。
关键词 数学课堂教学 误区 小学 课程改革 教学实践 学习方式 实际教学 评价方式
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小学道德与法治教学中情感体验教学法的应用
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作者 姚倩 《东西南北(教育)》 2020年第1期269-269,共1页
学生在成长过程中通过接受教育而拥有的道德品质、正确的人生观、世界观对于自身的人格有决定性的作用,而最为关键的时期就是小学阶段。小学生通过学习《道德与法治》可以有效提升自身素养、建立积极向上的人格,树立正确的人生观和价值... 学生在成长过程中通过接受教育而拥有的道德品质、正确的人生观、世界观对于自身的人格有决定性的作用,而最为关键的时期就是小学阶段。小学生通过学习《道德与法治》可以有效提升自身素养、建立积极向上的人格,树立正确的人生观和价值观,同时也让学生了解到一些法律法规,提高学生的法律意识并帮助学生养生良好的生活习惯。 展开更多
关键词 创设情境 多媒体 情感体验 小学道德与法治
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如何让小学高年级学生在习作中写出真情实感
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作者 王秀萍 《小学生作文辅导(语文园地)》 2020年第2期39-39,共1页
习作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,它是衡量学生运用语文知识能力的重要标准。如何让学生在习作中写出真情实感,已成为习作教学中的一个难点。要想学生在写作中表达出真情实感,就必须让学生关注生活,要用真心、真情去观察周围... 习作教学是小学语文教学的一个重要组成部分,它是衡量学生运用语文知识能力的重要标准。如何让学生在习作中写出真情实感,已成为习作教学中的一个难点。要想学生在写作中表达出真情实感,就必须让学生关注生活,要用真心、真情去观察周围的人和事,并为此建立感情,再将这情感融入写作之中,这样写出的文章就能充满情感,具有感染力。本文着重探讨了促使小学高年级学生习作中写出真情实感的有效策略。 展开更多
关键词 小学高年级 习作写作 真情实感 有效策略
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精心设计,让练习课也精彩 被引量:1
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作者 于永祥 《小学教学参考(数学版)》 2014年第3期90-90,共1页
小学数学练习课是是以学生独立练习为主要内容的课型,是新授课的补充和延续。那么,如何上好练习课?下面谈谈我个人平时教学中的一些心得。
关键词 数学练习课 精心设计 新授课 课型 学生 小学 教学
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妙得语文教学之“趣”——《每逢佳节倍思亲》案例评析
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作者 王秀萍 《文理导航》 2014年第30期59-59,共1页
前不久,我依据我校"幸福课堂"教学模式执教了《每逢佳节倍思亲》一课。课后,特级教师陈跃红老师进行了点评,他认为这节课上得扎实、有趣、高效。模式体现到位,陈老师的评价与我的教学主张不谋而合。我认为,扎实与有趣并不矛盾,而是相... 前不久,我依据我校"幸福课堂"教学模式执教了《每逢佳节倍思亲》一课。课后,特级教师陈跃红老师进行了点评,他认为这节课上得扎实、有趣、高效。模式体现到位,陈老师的评价与我的教学主张不谋而合。我认为,扎实与有趣并不矛盾,而是相互融通的,扎实是课堂教学的"基本营养",是课堂教学的保底要求;有趣是课堂教学的"色香味",是课堂教学的提高要求;高效则是扎实、有趣的必然结果。 展开更多
关键词 相互融通 思亲 色香味 陈跃红 案例评析 陈老师 《杂诗》 思乡之情 绮窗 故乡事
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数学课上的“交响曲”——《升和毫升》单元教学反思
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作者 王聿轩 《教育研究与评论》 2012年第2期106-108,共3页
从事小学数学教学多年,发现每次检测中,出现问题较多的都是关于估算、数感、符号感、空间观念等方面比较抽象的知识。在平时的课堂上,学习比较抽象的概念时,学生大多感觉十分吃力。《升和毫升》单元在苏教版小学数学四年级下册,学... 从事小学数学教学多年,发现每次检测中,出现问题较多的都是关于估算、数感、符号感、空间观念等方面比较抽象的知识。在平时的课堂上,学习比较抽象的概念时,学生大多感觉十分吃力。《升和毫升》单元在苏教版小学数学四年级下册,学生在没有认识体积之前就来认识容量单位“升”、“毫升”,要真正建立起一定的空间单位,难度较大。 展开更多
关键词 教学反思 交响曲 数学课 小学数学教学 空间观念 容量单位 符号感 四年级
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始于实践 达于素养——以数学综合实践活动“树叶中的比”为例
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作者 陈敏 蒋慧琴 《小学教学参考》 2019年第2期76-77,共2页
数学综合实践活动因其学习内容和学习方式的特殊性,对于学生数学素养的培养具有特殊的意义。以苏教版教材"树叶中的比"综合实践活动为例,通过引导学生从数学的视角认识世界,启发学生用数学的思维去思考问题,引领学生用数学的... 数学综合实践活动因其学习内容和学习方式的特殊性,对于学生数学素养的培养具有特殊的意义。以苏教版教材"树叶中的比"综合实践活动为例,通过引导学生从数学的视角认识世界,启发学生用数学的思维去思考问题,引领学生用数学的方法深入体验,从而提升学生的数学核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 数学综合实践活动 树叶中的比
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帮助孩子突破习作难的瓶颈
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作者 姚倩 《新课程学习》 2010年第2期10-10,共1页
俗话说:"兴趣是最好的老师。"有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,才能在学习中发挥主观能动性。教师应该努力激发儿童的学习兴趣,提高他们自主学习的自信心。如何帮助学生发现趣味性材料,激发并保持学生的热情,从而提高写作能力?
关键词 学生生活 自主学习 主观能动性 写作能力 学习兴趣 激发 自信心 求知欲 趣味性 帮助
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运用优质资源光盘,上好科学课
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作者 方勇 《新课程学习》 2010年第2期65-65,共1页
江苏省"优质教学资源下乡工程"为学校配送了小学科学三~六年级的教学光盘,作为一线的科学教师,我认真观看了光盘中所有老师的课堂教学,我认为优质教学资源的运用,大大弥补了我们资源匮乏的不足,节省了查找资料的时间和精力,... 江苏省"优质教学资源下乡工程"为学校配送了小学科学三~六年级的教学光盘,作为一线的科学教师,我认真观看了光盘中所有老师的课堂教学,我认为优质教学资源的运用,大大弥补了我们资源匮乏的不足,节省了查找资料的时间和精力,更帮助我们提高了教学效率,为我们指明了教学方向,不失为科学教师迅速入门的捷径。 展开更多
关键词 优质资源 教学资源 光盘资源 课堂教学 科学教师 江苏省 教学效率 运用 小学科学 教学光盘
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为孩子奠定好习作的基础
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作者 王秀萍 《作文成功之路(中考冲刺)》 2016年第1期17-17,共1页
俗话说:“知己知彼,方能百战百胜。”要想让学生写好起步作文,就得先要正确分析和认识学生现有的写作能力。根据我们的教学经历和平时的调查了解,我们不难看出,三年级的孩子的习作普遍存在着以下几种现象:一、缺乏浓厚的兴趣。二、害... 俗话说:“知己知彼,方能百战百胜。”要想让学生写好起步作文,就得先要正确分析和认识学生现有的写作能力。根据我们的教学经历和平时的调查了解,我们不难看出,三年级的孩子的习作普遍存在着以下几种现象:一、缺乏浓厚的兴趣。二、害怕作文,有畏难情绪。 展开更多
关键词 习作 孩子 起步作文 知己知彼 写作能力 调查了解 教学经历 畏难情绪
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《笨狼的学校生活》导读课设计
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作者 王秀萍 《教师》 2014年第19期85-85,共1页
一、教学目标(1)通过阅读文本,认识书中的人物,初步感知人物的特点,激发学生阅读书本的兴趣。(2)进一步巩固阅读整本书的方法,培养自主阅读的能力.感受阅读分享的乐趣。
关键词 学校生活 导读课 设计 阅读文本 教学目标 学生阅读 自主阅读 人物
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师爱,让每个孩子绽放自信的笑脸!
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作者 姚倩 《中学生作文指导》 2019年第15期208-208,共1页
伟大的教育家陶行知先生有一句话特别震撼我的心灵:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”是呀,师爱就是真心关怀,师爱就是理解尊重,师爱就是真诚赏识,师爱还是宽容鼓励,如茉莉般平淡、静谧、幽香。自信... 伟大的教育家陶行知先生有一句话特别震撼我的心灵:“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来,才能打到心灵的深处。”是呀,师爱就是真心关怀,师爱就是理解尊重,师爱就是真诚赏识,师爱还是宽容鼓励,如茉莉般平淡、静谧、幽香。自信不仅能改变生活,改变环境,还能改变自己。自信能够创造奇迹……在农村教育的原野上,只有我们怀揣一颗爱心,把每一个孩子当成自己的孩子看待,精心呵护,每一粒种子都能破土发芽、茁壮成长! 展开更多
关键词 真教育 关怀 尊重 赏识 鼓励
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内外整合 提升素养——浅谈课内外阅读的有机整合
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作者 耿兴彬 施琴 《小学教学参考(综合版)》 2013年第10期33-33,共1页
阅读是一个生命的底色,也是提高语文素养的最直接的方法和途径。然而,阅读有其自身的规律,它也有一个由少到多、由低到高的发展过程。没有阅读的量的积累,就没有阅读的质的飞跃。
关键词 语文素养 有机整合 阅读 课内外
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低年级游戏化学习的探索与实践
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作者 陈敏 《教师》 2018年第28期74-75,共2页
游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习,也称“玩学习”.作者根据所在学校教师和学生的实际情况,在低年级推进了“游戏化学习”项目,整个项目的推进分为三个阶段:分别是调查尝试、反思融合和拓宽延伸.在这三个阶段的研究实践中“微... 游戏化学习就是采用游戏化的方式进行学习,也称“玩学习”.作者根据所在学校教师和学生的实际情况,在低年级推进了“游戏化学习”项目,整个项目的推进分为三个阶段:分别是调查尝试、反思融合和拓宽延伸.在这三个阶段的研究实践中“微课题”和“课堂范式”研究成了有效的载体和研究成果,从而促进了课堂学习方式的转型和教师专业化发展. 展开更多
关键词 游戏化 实践 课堂 研究
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培养兴趣 学会学习
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作者 黄群 《快乐阅读》 2016年第4期73-73,共1页
"兴趣"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在教学中,我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习兴趣浓厚,求知愿望强烈,素质会得到较快... "兴趣"是孩子各种创造力、求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在教学中,我们体会到凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习兴趣浓厚,求知愿望强烈,素质会得到较快发展。 展开更多
关键词 抓关键 激兴趣 会学习
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