美术教育中地方博物馆美术资源的利用——以扬中市陈履生博物馆群为例

在课程改革日益深化的教育形势下,素质教育理念得到了普及,作为美育重要教育形式的美术教育受到了社会各界的广泛关注,同时,美术教育也面临着更高的教学要求和更迫切的教育改革需求。因此,教师需要在美术教育改革过程中注重多方面教学资源的整合。地方博物馆作为一种富含地方文化特色的社会机构,蕴含丰富的美术教育资源,对于美术教学内容的深化、美术教学活动的拓展发挥着不可忽视的作用。该文以扬中市陈履生博物馆群为例,深入探究中学美术教学中地方博物馆美术资源的利用策略,以期为地方博物馆美术资源发挥教育功能提供借鉴。

浅谈核心素养视域下初中英语教学中学生学习能力的培养

核心素养关注的是学生的全面发展和综合素质的提高，使学生可以从个性出发．挖掘潜能．主动地进行思维，成为满足未来社会的合格人才。核心素养视域下的初中英语教学也应该关注学生的全面发展．从听、说、读、写几个方面去提高学生的学习能力，促进学生掌握英语语言知识的同时形成语言技能。

初中美术课堂中学生强迫症矫正

在初中美术学习中,不少学生存在着强迫症的不良心理问题,导致他们的美术学习质量受到影响,同时也威胁到学生的健康成长。美术教师要不断丰富心理健康方面的知识,通过恰当的教学方法帮助学生完成强迫症的矫正。

语文教学应培养学生审美素养

阅读教学中,挖掘阅读文本的审美元素,激发出审美创作的欲望是新一轮语文课堂教学的新样态。结合统编语文教材,通过阅读实践,淬炼“审美鉴赏与创造”的操作要领,建构从“挖掘——鉴赏——创造”的阅读实践图式,有助于培养学生的审美素养和阅读能力。

初中散文教学中情感“直觉造型”的感知研究

初中语文教学要在单元整体教学目标的统领下,智慧地突出单篇文章的个性化特征。就散文教学而言,对文章中高度凝聚人物情感的“直觉造型”的准确捕捉与具体感知,有助于更加深入地理解文本内容,更加深刻地感知人物形象,更加全面地把握文章脉络,更加强烈地引发读者共鸣,从而实现此类散文的优质化教学目的。因此,在散文教学中,教师可带领学生“以文解文”地感知、“以心契心”地理解、“以情衬情”地体会、“以言传言”地表达。

HPM视角下锐角三角函数的教学探讨

HPM是数学史以及学科教育的总称,强调数学文化的本质和内涵,以促进学生深入研究数学文化.文章主要对HPM视角下锐角三角函数的教学进行阐述,先分析HPM视角下开展锐角三角函数教学活动的作用与基本要点,然后从分析课程目标,初步选取教学方法;布设良好情境,促进学生形成文化意识;探究中深入浅出,引导学生了解数学文化;实践过程消化,提升学生实践能力;及时评价与感悟,引领学生贯彻数学文化几个方面深入说明并探讨锐角三角函数教学活动的相关措施,从而巧妙地实现在锐角三角函数教学中融入数学史,保障教学质量的同时为相关研究提供条件支持.

在“逻辑与想象”中重构古典诗词的诗意

在初中古诗词教学中,教师需要聚焦古典诗词的音韵、格律、意境、意脉等,引导学生层层揭开古诗词的面纱,重构文本,深度解读诗意。借助“逻辑”与“想象”,从情境、意境、诗境三个角度设计任务、活动、实践,对古诗词进行诗意的重构,提升学生的审美鉴赏与创造能力。

指向核心素养的初中数学教学设计策略探析

“三个理解”是对教学内容、教学对象和教学方法全面而深度的扫描,是把握数学内容本质,精准制订教学目标的重要依据;“自然、开放、自主”的视角是在“三个理解”基础上的融合实施、整体立意,是精心制订合适教学方案的有效策略.因而,“三个理解”是实施有效教学设计的前提,“自然、开放、自主”的视角是深化“三个理解”的实践,只有做到“知行统一”,才可设计指向数学核心素养的有效教学方案.

浅谈3D打印技术在实践教学中的应用

随着科学技术的进步,一些先进的技术在实践教学当中也得到了广泛应用。其中,在3D打印技术方面的应用上,作为新的快速成型技术,结合了多种先进技术。3D打印技术在当前的诸多领域都得到了应用,为人们的生活带来了很大的方便。基于此,该文主要就3D打印技术的特征体现以及原理加以分析,然后对3D打印技术在实践教学中的应用作用和具体应用详细探究,希望能通过该理论研究,对实践教学的进一步发展起到促进作用。

基于乡土资源的初中美术生活化教学研究

为了更好地开展初中美术教学,初中美术教师需要基于本土化的乡土资源更新美术教学方法,尝试为学生渗透带有乡土气息的美术知识,将美术课堂变得更有人情味、乡土味。

基于乡土资源的初中美术生活化教学研究

随着新课程改革的不断深入,美术教学也发生了很大变化,美术教学逐渐向生活化转变,生活化教学逐渐成为目前我国美术教育改革发展的重要方向。为此,教师在开展美术教学时要重视学生的情感体验、人格修养、道德生活以及情感生活,使学生在生活化美术学习过程中不断发展。同时,美术教学要紧密结合乡土资源,充分体现美术生活化教学。该文从目前我国美术教学实践出发,研究基于乡土资源的初中美术生活化教学的具体措施。

基于核心素养的“反比例函数的图像”教学

如何在数学教学中落实核心素养的培养是当下国内数学教育界关注的焦点。数学教学要在教学方式上促进核心素养的养成,在教学内容中体现核心素养的成分。《反比例函数的图像》一课的教学,要通过对＂反比例函数图像＂的探究和练习,为学生提供主动学习的机会,即关注探究过程,注重交流对话,以学生错误为跳板;展现数学知识和问题背后丰富的思维过程,体现数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析素养。

如何让学生主动参与教学活动

培养学生自主学习,发挥学生的主体作用,已是语文课堂教学研究的主题,时代的呼唤。语文教师课堂教学的方式和手段是能不能把学生推向主体地位的关键。这就需要我们把主体教学思想贯穿到整个教学过程之中。主体性教学的一个重要特点就是在教学过程中让学生积极参与教学活动,做到全员参与,全程参与。只有让学生积极参与教学活动,才能使他们的智慧得到启迪,能力得到发展,创新意识得到培养,那么如何让学生参与教学活动呢?

“三位一体”教学体系的实践研究

基于学校生源的差异化问题和“合适”教育的理念,提出以“分层走班”为教学形态,以“合作学习”为教学方式,以“自然递进”为实施路径和发展目标的“三位一体”教学体系.“三位一体”的关键是“分层教学”.对此,从教学方式、教学内容、教学评价等方面进行研究.实践表明,“三位一体”教学体系的实施,激发了学生的学习信心,提高了学生的学业水平,提升了教师的专业素养,扩大了学校的办学声誉.

让“实验”点亮初中物理课堂

物理是小学生进入初中新增加的科目，其中物理实验又是物理中的重要内容，面对新的科目学生在学习的过程中难免会感到困难，尤其是对其中的实验部分学生也许会感到困惑，所以教师在教学过程中要想全面提高学生的物理成绩就必须要重视物理实验的讲解内容，在让学生们学习物理实验的过程中培养学习的兴趣，在学习的课堂上感受到轻松与愉快并掌握所学的物理知识．

让化学复习课“活”起来

复习是化学教学的一个重要环节，特别是在学生学完了九年级化学的全部内容之后，进行一次系统的、全面的回顾与整理，是十分必要的．如何让化学复习课“活”起来？这对于每一位化学老师来说的确是一个值得研究的新课题．

试论初中化学教学情境设计策略

在初中化学教学中创设教学情境能够优化教学环境,营造良好的学习氛围,激发学生的学习兴趣。初中化学教学中常见的情境设计有：以化学实验创设探究型情境;以生活场景创设经验型情境;以化学历史创设故事型情境;以问题引导创设认知型情境。

浅谈数学史在初中数学教学中的作用

在初中数学新课改中，要求有效地融入数学史进行教学。基于苏教版初中数学教材的内容，探讨初中史在数学数学教学中的重要作用。

如何转变英语学困生

在当前学校全面推进素质教育的今天,重视对学困生的关爱和帮助,不让一个学困生掉队,使每个学生得到全面而健康的发展,是我们教师义不容辞的任务。我在多年的英语教学中深深地体会到学生英语成绩两极分化,是英语老师最头疼、棘手的事。而且随着九年义务教育的普及,两极分化的现象越来越严重。针对基础学科都掌握不好的学生,再让他学好英语就更难了。因此。

指向核心素养的初中函数应用教学设计——以“用一次函数解决问题”为例

一、教材、学情与教法分析在《义务教育数学课程标准(2011年版)》中明确指出“用函数解决问题”的目标:能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析;能确定简单实际问题中函数自变量的取值范围,并会求出函数值;能用适当的函数表示法刻画简单实际问题中变量之间的关系。由此可见,实现目标的关键能力是:将实际问题抽象转化为数学问题,用函数的性质与图象分析去解决问题,根据实际问题的特征检验数学结论,从而形成建模思想。