小学语文阅读教学目标确定的重要性与科学性

本文论述了语文教学目标确定的重要性及当今教学目标确定过程中存在的缺憾,并据此提出了科学确定阅读教学目标的程序。

小学数学课堂学习错误资源有效利用的方法

教师在课前对于错误资源的预设、课堂上对于错误资源生成后如何利用以促进教学这方面做得非常不到位.本文对上述问题有了自己的一定思考和认识,探讨了小学数学课堂学习错误资源有效利用的方法,关于错误资源有效利用的理论也扩展了本人的研究视野.

浅谈小学英语中的游戏与兴趣调动

小学英语课堂中的游戏教学对于提升学生学习兴趣与积极性有着良好的促进作用,但同时也存在着一些影响教学的弊端。本文分析了游戏教学中存在的问题,并针对这些问题提出了游戏教学的方法与手段,希望能为小学英语课堂趣味和质量的提升提供参考。

小学高年级数学合作体验学习策略探讨

对学生进行数学体验教学,让学生进行体验学习,是学生用心去感悟的过程,在体验中进行思考、创造,有利于培养学生的实践能力和创新精神,提高学生的数学素养。本文先简要介绍了体验学习的概念和对数学体验的认识,然后探讨了小学高年级数学合作体验学习的策略。

浅析小学数学教学中转化思想的应用

一、小学数学转化思想概述数学转化策略是数学教学中的重要方法,数学解题的本质就意味着转化.小学数学教学中的转化是指把一个数学问题变更为一类已经解决或比较容易解决的问题,从而使原问题得以解决的一种策略.可以说,转化是从难到易,从抽象到具体,从未知到已知,从特殊到一般的过程.因此,学生学会数学转化,有利于实现学习迁移,特别是原理和态度的迁移,从而可以较快地提高学习质量和数学能力.

小学数学作业分层设计的探索

时下的小学数学作业,更重视其有效性。分层设计作业,为了提高学生对作业的兴趣,让学生人人喜欢数学,增进师生之间的思想、情感交流,不仅让学生思维激荡,而且能改进教学方法,提高教学质量。

互动教学在小学语文阅读教学中的应用研究

在小学语文教学中阅读教学是最重要的部分，语文教学的其他方面训练也都是凭借阅读教学得以提升。在语文教学中落实新理令，促进学生的发展，就必须大力改革阅读教学，互动教学就是其中的一个方面。本文对互动教学在小学语文阅读教学中应用进行了研究。希望本文的研究能对构建有效的课堂教学带来一定的启示和作用。

论小学美术教学的文学性

《九年义务教育小学美术课程标准》指出：广大老师们应该重点培养学生学习美术的兴趣和爱好,把美术和语数外学科以及生活中的点点滴滴相结合,培养学生学习美术的兴趣爱好,挖掘学生对美术文化的潜力,将美术文化推向全世界。因而,本文阐述了美术存在的意义和怎样培养小学美术的文学性,以及如何分析和评价美术的艺术文学性。

浅析如何提高小学体育教学水平

随着教育的改革推进，小学体育教学并没有在改革的春风中得到提升。本文就针对如何提高小学体育教学的问题进行讨论，并根据笔者多年的教学经验，浅谈一下如何提高小学体育教学的水平，以此来促进小学生的创新、观察、操作、实践等能力的发展。

浅析体育教学中体育器材的多重功能开发和利用

体育课堂教学中使用率最高的是体育器材,它也是体育教学和体育活动中最重要的教具和工具,它对提高体育课堂教学质量和效益、丰富学生课外体育生活、强身健体、落实一小时体育活动等方面起到举足轻重的作用,是必不可少的基础条件之一。体育器材一般都具有多重功能,只要转换视角和思维方式,就可以开发出常用器材的许多新的多重功能。

儿童水墨画教学实践与思考

水墨画是我国传统绘画艺术当中的一种,但学生对此兴趣似乎并不大。这其中有很多原因,一方面,大家对于水墨画不能很好的理解;另一方面,传统水墨画的教学方式没有什么趣味,并且作业的方式也比较死板。文章对儿童水墨画的教学进行了深入的剖析,希望改变传统的教学方式,以取得更好的效果。

现代班集体建设初探——特长团队式班干部组织

班集体是学校教育教学工作最基层的组织单位，是学生心智成长的环境，对学生的成长起着最直接的影响作用。现代班集体与传统班集体相比，要转变什么？既然学生是现代班集体的主体，那我们思考：传统的班干部形式又将进行怎样的改变呢？近些年来，由班干部惹起的争议一起又一起。“特长团队式班干部组织”作为一种全新的班级管理模式和德育教育方式，正应运而生。

感悟数学之美 提高学习之效

数学是以思维为旋律，用数学术语、符号、公式和图形谱成的一曲悠扬动听的交响乐。在数学教学中，数学美的揭示，可以激发学生晶莹的情感，陶冶学生美好的心灵，感染他们如饥似渴的求知欲，从而使他们积极参与课堂教学，提高学习效率。

找准一个支点 撬起高效课堂——以《蚁国英雄》为例谈文本教学四法

古希腊哲人阿基米德曾经说过：＂给我一个支点,我就可以撬动整个地球。＂笔者时常在思考,文本教学是不是可以寻找一个能＂牵一发而动起全身＂的支点,既能够贯穿整个课堂,使文本教学成为一个有机整体,又有利于学生的理解感悟,降低能耗,提高质量。这个支点究竟在哪儿？下面就《蚁国英雄》这篇文本的教学为例,谈谈文本教学的四种方法。

关注学习主体 打造高效课堂

教学过程是一个信息传输过程，也是一个资源利用的过程，更是一个以学生为主体的发展过程。在课堂教学中，不管什么“式”，什么“法”的教学，都应通过各种反馈信息来评估，不管什么样的教学改革，也都应受反馈信息的制约。因此，研究如何及时获取语文课堂教学的学生反馈信息，以有效地校正、调控课堂教学，把预设和生成的资源更加有机地结合利用，减少时间的消耗，避免教师作无效的劳动，提高课堂效率，是语文课堂改革中值得研究的课题。

在多重比照中突破《第一次抱母亲》的重难点

《第一次抱母亲》是一篇感人至深的文章,字里行间洋溢着浓浓的亲情。在教学中,教师应以朗读为抓手,通过对关键词句的品读,对文中人物前后言行的对比,联系生活实际,建立起学生的感性认识,引导学生在比照中思考,在朗读中悟情,充分感受母爱的无私和伟大。

以数形结合促学生发展

华罗庚先生曾作一首著名的小诗描述数形结合思想:数形本是相倚依,怎能分作两边飞;数缺形时少直觉,形少数时难入微;数形结合百般好,隔离分家万事休;几何代数统一体,永远联系莫分离。这首诗向我们深刻地描绘了数形之间的和谐。数、形是数学中两大基本概念之一,可以说全部数学大体上都是围绕这两个基本概念的提炼、演变、发展而展开的。"数"和"形"是紧密联系的。我们在研究"数"的时候。

转变学生完成品德课外作业态度之三法

小学品德课外作业是将课堂教学与生活紧密连接,将课堂教学效果辐射到学生生活中去,实现品德课程“源于生活、回归生活”理念的重要途径。然而,小学生完成品德课外作业的态度是不尽如人意的。每次作业,只有少数学生完成。问之原因,或是告诉老师,没做;或是说忘记了;也有讲爸爸妈妈说只要把语文、数学、英语作业完成好就行了。我也访问了一些家长,80%家长坦言,他们一直认为小学里品德作业做不做无所谓。

细读文本好备课

细读文本胜于“钻研教辅”。细读文本，就是教师对言语的细细品读。从字、词、句等言语材料人手，细致分析言语的表达手法，修辞手法，层层解剖言语内在的组织结构，全力开掘言语多侧面的内涵。也就是说解读文本首先要充分尊重文本，要善于抓住文本解读的关键处，所谓“一字未宜忽，读读悟其神”（叶圣陶）。