农村中学校园安全管理的实践与思考

我国中学近年来关于安全事故的报道较多,这也对学生的身心健康带来严重的影响。与城镇中学相比,农村中学在师资力量与校园硬件设施方面还存在一定的差距,并且所处的社会环境相对滞后,因此在校园安全管理方面也存在较多困难。本文分析了农村中学开展校园安全管理工作的原则,并提出了农村中学有效进行校园安全管理的策略,以为保障校园安全管理工作的有效性提供参考。

“因材施教,分层探究”在初中生物课堂中的运用

传统教学中,教学理念、教学方式等都比较落后,学生综合素养得不到很好的提高。在初中生物课堂中,运用＂因材施教,分层探究＂教学模式,可促使教师不断探索适应学生实际情况的教学方法,提高自身教研水平和教学能力,同时有效培养学生的综合素养,促进学生全面发展。

先学后教,小组合作互助

任何一种语文学习能力,都是在学习语文的实践过程中逐步形成的。这就意味着自主性学习能力的形成,也是需要进行扎扎实实地长期训练的。在教师提出学习目标之后,小组就可以根据本组的实际情况分配好每个成员的任务,使组内每个成员都有思考解疑的机会,做到分工明确,责任到人。

教学之真境 《中国教师教学手册》读后感

读着封面上的＂教师教学最需要什么＂这句话,我陷入了思考……教师教学,需要勇气;教师教学,需要魄力;教师教学,需要个性;教师教学,需要底气;教师教学,需要有自己的风格;教师教学,需要激情……,我想现在我最需要的是《中国教师教学手册》,认真地拜读了这本书并做了笔记。本文就此书读后感做一个总结,希望能够对同行有些许借鉴意义。

一路书香 一生充盈

有这样一个小故事——一个年轻人在一家伐木场找到了一份待遇不错的工作。老板给了他一把利斧，并给他划定了伐木范围。年轻人很珍惜这份工作，下决心好好干。第一天，他砍了18棵树，老板表扬了他，他很受鼓舞；第二天，他干得更加起劲，但只是砍了15棵树；第三天，他竭尽全力，可是只砍了12棵树。年轻人觉得很惭愧，跑到老板那里道歉，说不知道为什么，自己的力气越来越小了。

培养学生问题意识 提高化学课堂效率

爱因斯坦曾说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”教育最重要的职责就是要让学生学会思考、学会质疑，开发他们的潜能。因此，提高化学课堂教学效率首先要注意培养学生的问题意识。本文从让学生敢问、愿问、善问、会问四方面入手，探讨了初中化学教学中培养学生问题意识的有效策略。

以游戏激发学生学习信息技术的兴趣

学生上信息技术课时,对老师所讲授的信息技术知识并不感兴趣,他们总喜欢趁老师不注意就去玩电脑游戏。如何在上信息技术课时因势利导,以游戏为先导,激发学生学习信息技术的兴趣呢?我结合近几年的信息技术教学谈谈对此问题的一些探索。一、以游戏导入,营造学习环境,激发学习欲望良好的开端是成功的一半。导入新课要起到吸引学生注意力的作用。

这里风景“读”好

江苏省扬中市西来桥学校地处农村,有着八十多年的办学历史。该校一直依托图书、报刊,致力于"读书读报与学生终身发展"的研究,读书读报特色二十年如一日,常抓不懈,取得了丰硕的成果。《中国少年报》曾以《挂满奖状的学校》为题,专门报道过该校"读书读报"这一办学特色,学校先后两次被全国少工委评为"读队报金奖学校",学校领导和学生代表曾受邀前往北京天安门城楼领奖,2001年学校被教育部评为"

让生本之花绽放课堂——《确定位置》课堂实录与评析

教学内容四年级下册第98页的例1和“练一练”。教学目标1.让学生在具体情境的平面图中认识列和行的含义，知道确定第几列、第几行的规则。能在比较中初步理解数对的含义，同时能用数对表示具体情境中物体的位置。2.掌握在方格纸上用数对确定位置的方法，提高学生在方格纸上用数对正确地表示出物体位置的能力。3.使学生经历由具体的座位图抽象成用列、行表示的平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。

拯救花季学生——我的育人故事

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育的最有效手段就是爱的教育。花季是如诗如梦的季节，每一颗绿色的童心都需要老师用心呵护。

小学语文《水》教学设计及反思

《水》是苏教版小学语文第十册中的一篇课文，课文背景是从前一个缺水的偏僻村庄，家家户户建有水窖。作者马朝虎回忆了儿时洗澡的不易。下雨时，用雨水洗澡；炎热时，母亲用一勺水为四兄弟消暑纳凉，说明当时水的珍贵。

一道考题的两种解法(初三)

题目如图1,在矩形ABCD中,AB=5,AD=a（a〉5）.点P在以A为圆心、AB长为半径的⊙A上,且在矩形ABCD的内部,P到AD,CD的距离PE,PF相等.

初中化学实验教学中学生能力培养的探究

化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养的目标，具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作用．那么，如何在化学实验教学中培养学生的实验能力呢？笔者认为可以从以下几方面探究．

《快乐的嚓嚓嚓》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课 教学内容：苏教版教材第九册第一单元 教学对象：五年级学生

《快乐的嚓嚓嚓》教学设计

课型：以歌唱教学为主的综合课教学内容：苏教版教材第九册第一单元教学对象：五年级学生教材简析：《快乐的嚓嚓嚓》是一首欢快活泼的外国儿童歌曲,具有波尔卡风格的音乐,节奏感强,具有舞蹈性。降E大调,四二拍,二段体结构,前四乐句为第一乐段,结构较规整,其中第二乐句是第一乐句的模进,第三、四乐句是前两句的变化重复。句首的切分音增加了动力感。第二乐段更为活跃,旋律上扬,以衬词为主,多采用断音唱法,轻巧活泼。

小灵通漫游无名国

一天，小灵通乘飞机去无名国旅游。一上飞机，他就向空姐打听：“我们去的地方为什么叫无名国呢？”空姐笑着说：“说来有趣，这个国家的人全都叫一个名字——无名氏，所以这个国家就叫无名国了。”