初中数学大单元主题式教学实践探索

随着新课程改革的不断深入,传统的教学模式已经不能满足当前教学的需求.初中数学教育作为基础教育的重要组成部分,亟须创新教学方法,提高学生的学习效率,以此提高教学质量.大单元主题式教学作为一种新兴的教学模式,有利于整合教学内容、激发学生兴趣、提升学生的综合应用能力,为初中数学教学提供了更多可能性.文章旨在探索初中数学大单元主题式教学的实践途径,为初中数学教学提供一定的实践指导,为学生创造更加愉悦高效的学习体验.

《小石潭记》对游记写作的启示

统编初中八年级下册阅读课文《小石潭记》在游览行踪的交代、叙事绘景材料的选择与详略安排、叙事绘景多样化技巧的运用上,能对游记写作有积极启示及借鉴作用,值得学习运用。

初中语文有效教学策略探究——以《春》的教学为例

初中学生大多认为语文课程无趣,不仅不能表达自己的想法,还要按照刻板的规律答题以求得到高分;语文除了教会学生认识一些字词,教会一些道理便没有其他了,因此导致学生的语文成绩普遍不高。在此,笔者以朱自清的《春》的教学为例,就如何有效地进行语文教学进行初步的探究。

让学生体面地坐下去——一节语文课引发的思考

这是两年多前上公开课遇到的情况,当时执教的是苏教版三年级课文《荷花》。每每回忆起课堂上颇为在意的那个环节,一股懊恼之情就会涌上心头,总想要说点什么。【镜头】师:请哪位同学来说说荷花开了几种状态?(学生积极踊跃地举手。)生:(信心十足)荷叶挨挨挤挤的像碧绿的大圆盘。(正确答案应该是:有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,有的还是花骨朵儿。

趣味性教学法在语文课堂教学中的应用

初中语文课堂教学的核心目标是利用课堂独特的氛围、环境,综合培养学生的语文能力及学科核心素养,但因目前语文课堂教学严重缺乏趣味性,无法有效激活学生的内在学习动力,因此,如何提高初中语文课堂教学的趣味性成了学术研究热点。基于此,本文结合笔者实际工作经验,展开趣味性教学法在初中语文课堂教学中的应用探究,以期提高初中语文课堂趣味性,充分实现趣味教学实践的价值。

如何敲响语文课堂教学的“第一锤”

从某种角度和程度上来说,成功的课堂教学取决于课前导入的艺术性.正如于漪老师所说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住.”精彩的课堂导入,有利于迅速集中学生注意力,活跃课堂学习思维,充分发挥先声夺人的正能量效应.就初中语文教学来说,如何“敲响”课堂导入的“第一锤”呢？笔者立足课堂导入基本策略的有效性构建与应用,主要从如下几个方面,试作出一些抛砖引玉之论.

在英语绘本教学中提升学生“读图”能力的探究

当下小学英语绘本教学中存在着“重教文字,轻读画面”的问题,学生“读图”能力的培养往往被忽视,本文结合实例阐述在英语绘本教学中提升学生“读图”能力的意义和策略。

初中语文作文选材创新研究

初中语文教学中最难的就是作文,作文选材也一直是困扰初中语文教师的关键问题。选材,主要是根据现有材料进行基础资料的选择、组织和运用,选材的好坏决定一篇文章的思想深度,直接影响作文的品位与质量。初中生由于知识限制,在选材方面还存在一定问题,本文主要探讨初中语文作文选材创新的方法途径,以提升初中生作文选材的能力。

小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

随着时代和社会的不断发展,我国的教育事业得到了很好的发展,在此过程中,学生的全面发展受到了越来越多人的重视,学校和教师应该注重提高学生的综合素质水平。英语教学在小学阶段是很重要的,这就要求教师要注重英语教学,在教学的过程中要采用适当的教学方法,为学生创造一个良好的学习环境。绘本教学是一种新的教学方式,小学英语教学中采用绘本教学,能够使学生在英语学习中更加投入,也能够使英语教学的质量和效率更高。教师在英语教学中开展绘本教学,要考虑到课堂教学的各个方面,将其与课堂教学有机地结合在一起,这样才能够达到更好的教学效果。

初中语文阅读与写作教学的创新路径探索

随着教育改革的深化,初中语文阅读与写作教学的质量日益受到关注。为了更有效地培养学生的语文核心素养,本文深入探讨了当前初中语文阅读与写作教学中存在的问题,提出了针对性的创新教学策略,并结合具体的教学案例,以期为提高教学效果和学生综合能力提供新的思路。

让识字教学与课外阅读作伴

识字是阅读与写作的基础,识字的数量和质量直接影响到教学效果的呈现,所以要想学好语文,就要先从多识字、识好字开始。小学低年级语文课程中的识字教学是语文教学的一个切入点,是实现语文教学的基础,也是实现语文教学的关键。笔者根据学生的年龄特点,试着将识字教学与课外阅读有机结合,增加学生的识字量,促进学生的阅读活动。

推进课程游戏化 提升幼儿综合素养

在幼儿教学过程中推进课程游戏化的进程,能促使幼儿的综合素养得到提升。将游戏融入到音乐学习、语言学习、美术创作和体育锻炼等环节中,既能提高幼儿参与兴趣,又能切实提升幼儿各方面的能力。教师应通过律动游戏,强化节奏感,通过创编游戏,开发想象力,通过填图游戏,培养创造力,通过体操游戏,发展协调性。

初中物理学科核心素养培养的设计和安排

初中物理课堂教学是培养学生物理核心要素的重要途径．教学中要合理安排教学任务和教学课程，通过有效的课堂教学问题的设计去激发学生的学习主动性，利用现代化教学信息技术提高课堂教学效果．注重引导学生做好物理实验，培养学生的物理核心素养．

益智类游戏在幼儿教学中的应用分析

益智类游戏活动能够引导幼儿通过实践的方式发展个人能力,提高幼儿的实践技能、问题解决能力以及团队意识,从而提高幼儿的综合素养。文章首先阐述了益智类游戏的定义、特点和在幼儿教学中的重要作用,接着提出了当前幼儿教育中应用益智类游戏所存在的问题,最后提出了益智类游戏的应用策略。

因需而“微”——微课在初中化学教学中的实践初探

在化学课堂上运用微课就能够为课堂带来新的活力,教师可借助微课引导学生从课前、课中、课后几方面来学习,在改善课堂氛围的同时激发学生的主动性,全面提高学生的学习效率.

同在蓝天下,共享“大社会”——浅谈我园“社会生活课程建构”的实践研究

一、课题的提出我园是扬州市唯一一所寄宿制幼儿园,每年寄宿幼儿人数均占全园总数的三分之二,目前寄宿幼儿有200多人。面对这样一个特殊群体,如何有效利用寄宿儿童在园时间,为他们营造丰富而生动的社会生活氛围,让他们与日托幼儿一样健康快乐的成长,成为世明幼儿园每一个教职工思考的问题。

低效、无效课堂提问分类及对教学效果的影响

通过观察统计二十多年小学语文教学课堂,发现很多小学语文课堂的提问次数都超过60次,平均大约40秒就会提一个问题,这足以证明课堂教学中提问的重要性。小学语文课程标准强调:"应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。"课堂教学中,老师要善于运用提问的方式启发学生思考,珍视学生独特的感受、体验和理解,帮助他们获取学习的方法和能力,引发他们深层次的探究,营造有意义的学习氛围。

提升反思能力,实现有效教学

在新课程改革引领下，每位教师在专业化成长的道路上，或多或少都承受着挫折、困难的考验，同时也收获着欣喜和成熟．教师不能任凭外界控制被动的存在，而要对自身存在进行思考、反省．没有静心的反思就不会有真正深刻的思想，就不会有真正有效耖学的体验．那么，什么是教学反思？什么是数学教学反思？数学教学反思对于教师的专业发展有什么帮助？数学教师又如何进行教学反思？

以读促写,提高学生的肖像描写能力

“写记叙性文章,表达意图明确,内容具体充实”,这是《义务教育语文课程标准》（2011年版）对“写作”的要求之一.但是,目前有些学生在写作中缺乏的就是具体充实的内容.笔者对学校初一170名学生的作文进行了统计调查,结果发现,写人的文章中缺少对人物肖像的具体描写的占60％之多,而在有人物肖像描写的作文中,大众化脸谱又占一半以上.学生不会写,不知道怎么写,这是当前写作中存在的主要问题.

写作中的文化渗透——一次作文升格的感想

前天的作文课，我收到了新一批学生的作文，其中有个孩子期期艾艾地找到我，让我给她当面批改作文。这个孩子的思维特别活跃，可是语文成绩较为薄弱，尤其是作文，用她自己的话说，那是“苦大仇深”。从与孩子的交流中我发现，她具有良好的文学审美力，为什么写篇作文却如此难呢？