多种游戏途径提高版画教学活动的有效性

版画是幼儿喜欢的一种艺术活动,心理学家皮亚杰强调:"儿童是在周围环境的影响下,通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。"而凡是新奇的事物、奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。运用游戏的形式让幼儿在玩玩、画画、印印的过程中尽情地宣泄自己的情感,表达自己对现实生活的认识、情感和体验,使幼儿把自己关注的热点,周围感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实,让幼儿把版画活动作为认识世界、探索世界的手段;在开展版画活动时运用游戏化的教学形式激发幼儿参与活动的兴趣,发展幼儿各方面的能力,提高版画活动的有效性。

从是非判断走向利弊权衡——浅谈培养学生道德选择能力的策略

学校道德教育应从传统的“教会顺从”走向“教会选择”。小学生的年龄较小,可塑性比较大,他们的道德选择不能简单地停留在道德认知的是非判断上,而是需要道德认知的进阶。教师要以学生为主体,结合生活实际,创设多种问题情境,积极引领学生参与各项实践体验活动,以丰富学生的生活阅历,提高学生的道德选择能力。

浅谈小班玩色活动中的教学策略

所谓幼儿玩色活动是指幼儿在教师引导下,运用不同的绘画工具、材料及表现技法,在玩色的过程中绘制出富有创造力、想象力,又极具幼儿个性特色的绘画作品。它不同于一般的绘画教学,注重的是幼儿玩色的过程,绘画的工具比较多,绘画的材料、表现技法也不同。

创设问题情境,培养学生的道德选择能力

小学生的年龄小,认知能力有限,因此没有形成完整的道德判断及道德选择能力。教师应该从价值观、生活、模拟、“两难”等方面入手,创设问题情境,让学生在情境中理解道德标准,提升道德品质,坚守道德选择底线,形成道德选择能力。这样教学,有助于学生成长为有生活智慧的人,成长为中国特色社会主义事业的接班人。

版画 我们一起玩

版画能促进幼儿动脑、动手,开拓思维,是非常有益的一项美术教学形式。但是对于初次接触版画的幼儿园中班小朋友们来说难度较大,幼儿不敢尝试。因此我在实践教学过程中探索总结出:利用区域游戏分解难度,让孩子不怕画版画、选择适宜的素材,让孩子接受版画、有效利用家长资源,让孩子爱上版画、创设适宜的环境,让孩子轻松创作版画。

有“预”,才能“立”——浅析音乐教学中“微课”内容和结构的设计

在信息化教学环境下,以教师的＂教＂为主的传统课堂教学模式将被打破,取而代之的是以学生的＂学＂为主的现代教学模式。在这场颠覆性的教学模式变革中,＂微课＂的运用和教学进入大家眼帘,并发挥着很大的推动作用。＂微课＂是指以视频为主要载体,记录教师围绕某个知识点或教学环节而开展的教学过程。

动态模仿:践行读写迁移的全新视角

语文教学的核心任务是要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力。这就决定了阅读教学不能将核心停留在文本内容的理解层面,而需要紧扣文本的言语形式和写作策略,打通阅读与表达之间的通道,以动态性的模仿实现读写之间的交融与互通,在读写实践的过程中提升学生的核心能力。本文提出要提炼点化:在关照写作目的中学会提炼;对比整合:在紧扣文体特征中确定中心;删除洞察:在彰显素材特征中学会梳理,为学生核心能力的发展奠基。