小学体育大课间活动整体设计与推进探究——以扬州仪征市大仪中心小学为例

文章对小学体育大课间活动的整体设计与推进进行了探究,包括多元,大课间活动目标的整体设计与推进;丰富,大课间活动内容的整体设计与推进;变换,大课间组织形式的整体设计与推进;适宜,大课间运动负荷的整体设计与推进;升华,大课间体育文化的整体设计与推进。

“一优三强”乡村小学体育名师工作室团队共进之阶——以扬州仪征市小学体育名师工作室八年成长历程为例

乡村小学体育名师工作室团队建设是落实乡村振兴、加强乡村中小学薄弱学科建设的重要尝试,具有使命崇高、任务艰巨、需要持续不断进阶的时代特点。笔者针对乡村小学体育团队地域和学科特点,通过“一优三强”策略,即“上优课,强专业、强科研和强创新”的八年持续实践,不断提升乡村体育学科“四有好教师”的达成率。

基于STEM教育理念的小学高年级数学教学策略

数学作为小学阶段的重点学科,其教学目的是让学生形成数学思维意识,养成良好的思维能力,为其今后的理科学习打下坚实的基础.对于小学高年级数学学习,老师不仅要注重教授学生基本的理论知识,还要培养学生的数学思维,因此,将STEM教育融合到小学数学教学当中,能够让原本抽象的知识变得更加形象,让学生能够对数学知识产生更加直观的认知.本文对STEM教育在小学高年级数学教学中的运用进行了探究,以期提高小学高年级数学的教学质量和效果.

新时期小学语文教学中文学素养的渗透策略

小学是学生思想启蒙的重要阶段,而小学课程的设立往往是以培养学生学习兴趣以及确立良好的思维认知方式为目的的,也是学生思维模式形成和发展的重要时期之一。根据新课程标准的教学要求,目前小学语文课程教学更需要注重学生的多角度、全方位的发展,重视学生文学素养的培养,以满足教学改革对于现代语文教育的发展要求。

初探小学英语写作教学有效策略

本文结合具体的教学实例,从多个角度来探讨,提高小学生英语写作水平的写作教学策略。有效的写作教学不光要关注学生的写作兴趣,还要提高学生写作的内涵。

浅谈故事资源在古诗词教学中的应用

故事和古诗词之间存在极为密切的联系。故事趣味性强,可以熏陶和感染学生,它是语文核心素养培养的一种资源。在小学语文古诗词教学中,教师可以抓题目故事、知作者故事、找诗眼故事、析题材故事,巧用故事资源,改进古诗词教学。

写字教学,乐在其中——浅谈如何切实提高写字教学的有效性

为了解决学生书写水平低下这个迫在眉睫的问题,教育部在全国掀起了一股写字热。为了响应中央的号召,各级地方教育主管部门一再重申应加强写字教学。然而,如何在平时的教学中实践中央精神,切实提高学生的写字水平?笔者通过趣味表演、口诀提示、同中求异、榜样激励等方法,提高了写字教学的有效性。