小学信息科技课堂教学的问题与对策

数字时代的到来,各行各业对信息技术的需求越来越强烈,在小学信息科技课堂上培养学生核心素养是十分重要的教学目标。但是,实际教学效果并不理想,主要存在“重理论,轻实践;重讲授,轻内化;重本体,轻手段”等问题。针对这些问题,文章提出四个方面的建议:结合生本思想,平衡课堂内容;开展跨学科学习,全面提升素养;借助新媒体技术,丰富教学手段;加强多元评价,促进个性发展。

对小学语文阅读教学策略初探

随着小学教育新课程改革的不断深入,小学语文教学已成为了学校教育的重要组成部分,同时也取得了一定的效果,为了调动小学生的积极性,让小学生更好的融入到语文阅读的情景之中,增添课堂的乐趣,使小学语文阅读水平进一步提高,本文对小学语文阅读教学策略进行浅谈。

多媒体情境:小学数学形象化教学的生动体现

夸美纽斯说：＂一切知识都是从感知开始的。＂心理学研究表明,人所接受到的外部信息,有94%是通过眼和耳获得的。而多媒体技术可以集成＂声、色、光、动＂,借助图案精美、色彩丰富、形象直观、动静自如的综合效果,有效刺激学生的视听感官,进而作用于其内在心理,以此滋生并涵养良好的学习心境。既可在寓教于乐中获得＂情绪智力＂带来的效益,又能在节约化活动中实现事半功倍的教学目标。

从内容入手——丰富小学生语文作文的内容

小学语文教师在教学中发现写作是一项很令他们头疼的教学任务,一是学生对作文没有兴趣,二是学生写出的东西内容空洞乏味。一直以来,小学语文作文一直拘束于教材的要求,规定写什么题目学生就要根据要求写文章,这样就限制了学生的思维。所以,教师为了提高学生的写作水平,激发学生的兴趣,应更加丰富写作内容。

浅谈小学英语课文文本对学生写作的导向作用

文章基于如今小学生写作存在的问题,以及教师不知如何在教学中进行写作教学,结合相应的教学实践,论述了小学英语教材中文本对学生写作的导向作用。

小学信息课自主探究学习的应用研究

学习方式的转变,是新一轮课改的显著特征,引导学生“自主、合作、探究学习”是我们课改研究的主攻方向。小学信息技术教育的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。文章基于小学信息技术课堂的有关教学内容,提出了在小学信息技术课堂教学中,应该注重学生自主探究能力的培养,使学生从小养成自主学习的习惯,培养合作学习的精神和探究的能力。同时,结合实例设计了一种基于自主式探究学习的教学过程,对自主式探究学习在小学信息课中的应用做了有效尝试。

试论小学语文课文教学与德育指导的结合

德育的缺失会直接导致社会风气倾斜,加剧违法犯罪事件的发生,不利于提升国民整体素质和文化水平。因此,在小学语文学科中,我们要利用好语文课时多,课文内容丰富多样的优势,对小学生实施思想道德教育,让他们具备高尚的道德品质和行为素养。针对于如何促使小学语文学科与德育指导的融合问题,本文展开了以下几点细致分析。

依托动手操作学习 培养学生数学抽象思维能力

在数学教学中,教师要高度重视学生的动手和用脑的训练,以此助推学生数学学习的开展,促进他们进行智慧数学学习。基于此,教师要科学地研读教学内容,把握学生的学情,并通过真实的动手操作引导来点燃学生的抽象思维火花,丰厚他们的抽象思维认识,激发他们的抽象思维活力,发展他们的抽象思维能力,使学生的数学学习更有思维含量,从而不断提升其学习实效性。

“游园乐考,玩学共赢”--低年级无纸化测评的设计与实施

低年级无纸化测评是时代所需,也是儿童身心发展规律所需。“游园乐考,玩学共赢”从“知识、技能、素养”的视角为低年级学生量身定制了无纸化测评方案。通过模块化、情境化、游戏化、多学科融合的形式,用等级和称号全面考查学生的核心素养,为低年级开展无纸化测评提供了研究的范例。

“双减”背景下语文作业高效设置与管理实践探索

“双减”政策针对作业设置,明确提出了“健全作业管理机制,明确作业总量、提高作业设计质量、加强作业完成指导、科学利用课余时间”等要求,本文将从追溯源头,对“双减”背景下作业的正确认知;以生为本,“双减”背景下作业的精心管理;明确体系,“双减”背景下作业的优化设计;多维并举,“双减”背景下作业的综合运用等几个方面阐述如何强化语文作业的协同管理。

遇见最美好的自己——让儿童诗教学好玩起来

课堂好玩,才能深深吸引学生。儿童诗教学应做到创设情境,激发学生阅读的兴趣;明确阅读目标,让学生享受到成功的喜悦;发挥想象,让学生拥有创作的乐趣;拓展延伸,让学生插上想象的翅膀。这样才能领着每一个独特的学生在“玩”的过程中,在童诗的世界里遇见最美好的自己。

篮球教学中融入游戏教学法的实践与思考

将游戏教学法有效应用于篮球教学中，对于提高篮球教学效果具有重要意义。文章从8字跑动、强化运球技术，投篮比准、掌握出手角度，六传二抢、培养团队意识等方面入手对将游戏融入篮球教学进行有益探索。

让剪纸艺术走进课堂

剪纸是我国优秀的传统文化,将剪纸艺术引进小学美术课堂,合理有效地开展剪纸教学,让学生在民间优秀文化艺术的熏陶中获得美感,既培养了学生的自主创新能力和审美能力,又给学生们提供了更多的动手实践的机会。也为非物质文化的传承贡献出了一份力量。

让思维从“浅戏”走向“深悟”——“语文好玩”的路径选择

语文好玩,并非只是因为有趣,更缘于学有所得的价值认同。语文课堂提升教学价值,必须有思维的真实参与,思维训练要指向语言的审美鉴赏、指向表达的形式秘密、指向能力的实践形成,从而使思维从“浅戏”走向“深悟”,让学生在语文课堂上有满满的获得感,真正觉得语文好玩。

寓言故事教学例谈

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。寓言故事生动有趣,情节富于变化,如能巧妙运用于课堂中,能增强学生的阅读兴趣,有效提高学生听说和写作能力,让学生在学习寓言的过程中感悟充满智慧的寓言的独特魅力,积淀学生的语言素养。

语文课程的文化传承及其教学演绎——以《望月》的教学为例

《望月》体现了语文教学的文化传承及其教学演绎.在教学中,教师可在朗读文本,积累语言中感悟月亮神韵;在批阅“幻想之月”中抒写月亮情怀,对优美的语言文字,要少分析讲解,多诵读感悟,通过朗读感悟,真正领会语言文字描绘的意境和表达的思想感情,达到透彻内化之境界.

陌生化策略,让语文学习好玩起来

陌生化策略指的是借用诗学概念中的陌生化理论,在阅读教学过程中充分挖掘教学内容、教学方式和教师语言中的陌生元素,让学生在熟悉的文本中看到不一样的风景,从而激发学生的兴趣,培育学生的理趣,涵养学生的情趣,让课堂变得好玩起来,让学生得到成长。

获知识 品语言 巧迁移——谈文艺性说明文的教学策略

文艺性说明文是语文教材中-种独特的文体,有着其独特的教学价值.这就需要教师紧扣它的特点,探索契合文体价值的教学模式,为学生核心素养的发展提供支撑.在教学中,要从落实知识价值、强化审美体验、促进知行转化三个板块展开教学,让学生获得相应的文本知识、审美意趣,并掌握写作特点,从而促进学生语文素养的不断提升.

阅读教学,要关注言语形式的“四性”

任何文本都是由言语形式和言语内容两个维度构建而成的。语文教学不仅要深入理解文本内容,更要学习积累文本的言语形式。在课堂教学中,教师要从文本语言形式的适应性、选择性、得体性和修饰性等角度出发,引导学生揣摩语言内蕴、认知语言特点、理解文体特征、掌握表达策略,以促进学生语言素养的全面发展。

谈短跑教学力量训练的几种方法

短跑对学生身体各部分机能都有一定的要求,而力量训练对于学生短跑的成绩高低起着关键作用。因此,训练过程中,体育教师应采取有效的短跑力量训练,提升学生的短跑速度。