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语文知识系统的重构与阐释
被引量:
3
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作者
王乃森
屠锦红
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2007年第12期16-18,共3页
以“八字宪法”(即所谓的“字”、“词”、“句”、“篇”、“语”、“修”、“逻”、“文”)为主体的既有语文课程知识系统.它不能体现语文课程的自身特性.不能顺应语文教育的应有规律.对培养学生的语文素养也无法自给自足——狭...
以“八字宪法”(即所谓的“字”、“词”、“句”、“篇”、“语”、“修”、“逻”、“文”)为主体的既有语文课程知识系统.它不能体现语文课程的自身特性.不能顺应语文教育的应有规律.对培养学生的语文素养也无法自给自足——狭隘的理性主义知识观、传统封闭的课程理念、过激的工具价值主义.是其不可逾越的三重障碍。
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关键词
知识系统
语文素养
阐释
理性主义
语文课程
自给自足
语文教育
课程理念
下载PDF
职称材料
题名
语文知识系统的重构与阐释
被引量:
3
1
作者
王乃森
屠锦红
机构
江苏扬州大案文学院
江苏
宿迁
学院
教育系
出处
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2007年第12期16-18,共3页
文摘
以“八字宪法”(即所谓的“字”、“词”、“句”、“篇”、“语”、“修”、“逻”、“文”)为主体的既有语文课程知识系统.它不能体现语文课程的自身特性.不能顺应语文教育的应有规律.对培养学生的语文素养也无法自给自足——狭隘的理性主义知识观、传统封闭的课程理念、过激的工具价值主义.是其不可逾越的三重障碍。
关键词
知识系统
语文素养
阐释
理性主义
语文课程
自给自足
语文教育
课程理念
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
语文知识系统的重构与阐释
王乃森
屠锦红
《中学语文(教学大参考)(上旬)》
2007
3
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