基于核心素养的高中数学文化渗透浅析——以苏教版必修4“三角函数的图象与性质”为例

随着教育改革的不断深入,对于数学学科的教学过程中需要重视学生的核心素养养成,当新兴的数学核心素养与传统的数学教学进行渗透时,其联系之一就是数学文化.在进行高中数学教学过程中需要不断落实数学核心素养的养成,而在其培养和落实的过程中可以以数学文化为出发点,也可以通过数学文化积极地引导核心素养的提升.数学文化作为对数学发展脉络的高度总结和概括,蕴含着非常丰富的数学学科核心素养元素,在对数学文化进行理解的过程中,数学学科核心素养要素有着非常多的培育空间.在苏教版必修4“三角函数的图象与性质”相关内容教学中,需要更好地通过数学史,以单位圆来对数学文化进行渗透,进而可以更好地培养和提升学生的逻辑推理和数学建模的培育,对学生核心素养的培养有着非常好的推动作用.

初中物理课堂教学语言的应用探究

课堂教学语言是指教师在教育教学过程中，根据学生具体特点和教学内容需要，以传授知识、介绍经验、交流感情为目的而使用的一门工作语言。

情感教育模式在高中政治教学中的应用

高中政治知识比较明显的特征之一就是具有抽象性，对于抽象性较强的知识来讲，学生都难以接受，所以，如果高中政治教学不能采取有效的教学方式，学生学习的积极性就会逐渐下降。而通过实践检验发现，情感教育模式是比较有效的方式之一，其能够通过学生学习情趣的提高而提高学生对知识的学习效果。那么，如何在高中政治教学中应用情感教育模式呢？下面我们一起来研究。

高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究

人文素养是英语这一人文学科的精髓本质,对提高和发展学生的语言知识、语言技能、文化意识、学习策略以及情感态度等均有极大的作用和意义,因此,积极培养和提高高中英语教学中学生的人文素养是尤为重要和必要的。本文就人文素养的相关内容进行简要概述,并就如何在高中英语教学中培养学生的人文素养提出一些建议。

试论高中物理课程教学与信息技术整合的调和

随着新课程的改革。由于高中物理学科的特殊性，在信息技术与物理课程教学整合过程中已经出现了一些明显的问题和矛盾。这舰需要我们重新认识课程整合，注意在难度、力度、信度等诸多方面的调和，以达成高中物理课堂教学的再优化。

“类比法”在电场教学中的运用

高中物理电场知识较抽象,学生接受起来相当吃力。那么怎样帮助学生克服电场学习过程中遇到的困难呢？笔者认为＂类比法＂可大大降低电场学习难度,下面具体的说明一下有关应用。

例谈文学作品解读教学设计与反思

近年来高考中频繁出现关于文学作品的阅读理解,高中英语文学作品阅读教学的重要性也就不言而喻了。以2011年浙江省高考英语卷阅读理解D篇为例,开设英语阅读公开课,围绕"文学作品解读",从高考命题的考查方式解读文学作品,带领学生感受和体验文学作品,学会欣赏和考查的方法与过程,增加情感的积累。

以阅读促进写作的教学设计与反思

以牛津版江苏高中英语M2U1的一节阅读课为例,通过案例描述、设计思考和教学反思具体介绍如何在阅读课教学过程中指导学生写作的谋篇布局、遣词造句、转承连贯,从而实现以读促写的教学目标。

在初中化学教学中实施素质教育

《全日制义务教育化学课程标准》中明确指出：“化学教学是化学教育的启蒙阶段，要贯彻全面发展的方针，着眼于提高全民族的素质，以基础知识教育学生，培养学生的基本技能和能力，在课堂教学中对学生进行素质教育。”可见，初中化学教学是以提高全体学生的素质为目的的。本文就如何在初中化学教学中实施素质教育，谈几点粗浅的认识：

高中数学构造式解题教学研究

1高中数学构造式教学的探讨 新的课程标准要求高中数学新课程应让学生体验数学发现和创造的历史，尽可能地通过各种不同形式的自主学习，开启他们的创新意识，不断进行数学思想方法的渗透，切实地提高高中数学的教学质量．如果接触的问题难以人手时，不能只将思维保留在原有的问题上，而是必须将原问题转化为另一个比较容易解决、比较熟悉的问题，从而达到解决原问题的目的．

初中生语文自学能力的培养思路构架

自学能力是一种长期能力,对于学生的未来学习和成长极为重要。文章试图从初中学生语文自学能力的培养入手,结合教学实践,谈谈对此议题的见解。语文自学能力的培养是一项系统性工程,需要教师从培养学生的自学习惯、传授有效的自学方法、予以恰当地自学指导以及教会学生熟练使用各类自学工具等多个方面努力,才能使初中生的语文自学能力的培养产生实效。

浅析解题策略在高中数学问题教学中运用

高中生在阶段时期的问题解答过程中，逐步掌握和形成了解答问题的方法和策略。本文作者结合高中教学问题教学实践体会，对高中教学问题解答过程中经常运用的解题策略进行了简要论述。

成功体育在学校体育教学中的运用

为进一步推进体育教学改革,全面提高学校体育教学的质量。笔者在学校体育教学中尝试运用成功体育理论,进行体育教学实践的探究。经过一段时间运用取得较好的教学效果。因此,在学校体育教学中运用成功体育提高学校体育教学质量是可行的,为进一步转变体育教育观念和改进传统的体育教学模式,更好地提高教学效果,培养学生体育锻炼兴趣方面起到一个抛砖引玉作用。

“导学案”教学在高中物理教学中的应用

在高中物理教学过程中,为了提高学生学习的自主性,＂导学案＂被引入到教学过程中。文章探讨了＂导学案＂在高中物理教学中的应用。

电磁感应错解启示

易错点扫描在本章知识应用的过程中,常犯的错误主要表现在:概念理解混淆,规律(楞次定律、法拉第电磁感应定律)不能灵活应用,审题不到位,机械地套用公式或结论,思维定势不注意条件的变化,解题过程不规范等。下面通过实例和同学们一同分析常犯这些错误的原因及遇到相关问题时应注意什么。

作文教学中强化排比训练之例谈

高考文章,行文中若能以排比为骨架,以其他手法为血肉构成语言有机整体,使阅卷老师读来不仅感觉文脉气势如虹,文风大气雄浑,而且内容充盈丰满,文面亮丽夺目。若以排比开篇,则会耳目一新;若以排比举例,则必连贯充分;若以排比说理,则能鞭辟入里;若以排比作结,则能锦上添花。用好排比可使议论的语言魅力四射。

音乐在地理教学中的应用

多元智能理论是由美国著名心理学家、哈佛大学教授霍华德·加德纳博士于上世纪八十年代提出的。他指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要由言语一语言智能、音乐一节奏智能、逻辑一数理智能、视觉一空间智能、身体一动觉智能、自知一自省智能、交往一人际智能、自然观察智能、存在智能等九项智能组成。Jackendoff的《生成调性音乐理论》认为:人对音乐的感知是与生俱来的,人们对音乐的感知先行于人们对语言的感知。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出,在影响青年人心灵的手段中,音乐占着重要地位,音乐是思维有力的源泉,没有音乐教育,就不可能有合乎要求的智力发展。

从做功角度突破另类传送带中的能量问题

传送带是应用比较广泛的一种传送装置,以其为素材的物理题大都具有情景模糊、条件隐蔽、过程复杂的特点,而能量分析尤其是其中的难点。本文以两道类传送带问题为例,试从做功角度探讨其中蕴藏着共同的物理规律。