高中英语教学中学生自主学习能力的培养策略

英语在如今世界交流中所起到的作用毋庸置疑。随着改革开放的进行,教育改革也开始持续开展起来,教师们不应该仅仅注意学生们成绩的提升,更应该培养学生自主学习英语的能力,改变传统的教学模式,因材施教,激发学生们学习英语的兴趣,引导他们主动去学习英语,全面提升学生们的英语水平。

“互联网+”环境下高中体育教学创新探究

青年是祖国未来发展的核心力量,也是未来国家繁荣昌盛、国泰民安的重要建设队伍。而体育教学作为我国教育教学中不可或缺的部分,能有效增强学生体质,近年来也是不断受到社会各界的重视。为了提升高中体育教学效果,本文对“互联网+”环境下的高中体育教学创新展开了思考,以期为我国高中体育教学贡献微薄之力。

语篇分析理论在高中英语阅读教学中的应用

在高中英语的学习中，阅读理解成为一大难题。阅读理解在高考中也占很大的分值。同时在教学的过程中，由于部分教师对英语阅读理解部分的授课方法，授课思路也受到了一些限制，所以导致了很多学生的阅读理解部分没有把握得分要点，没有掌握正确的解题方法，英语成绩无法得到有效提高。而语篇分析理论在英语教学中开始得到运用后，学生对英语阅读理解也有了一定的信心和把握，帮助学生把握了英语文章的中心，增强了学生的阅读能力。本文对语篇分析理论的含义、高中英语阅读过程遇到的问题．以及语篇理论在高中英语阅读教学中的应用情况进行了浅层次的分析和探究。

浅谈新课标下的中小学音乐教育改革

世纪之交,迎来了我国历史上规模最大、力度最大、难度最大的基础教育课程改革。这场改革浪潮,有力地推进着素质教育的进程,实现基础教育课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变,必将对我国教育事业的发展产生深远影响。而音乐课程,作为基础教育课程的组成部分,正经历着这场前所未有的改革,并以令人瞩目的速度顺利推进。现行的中小学音乐教育理念已不适应《音乐课程标准》实施的要求。所以,中小学音乐教育应结合新课标全方面进行有效改革,更好地服务于音乐基础教育。

变式训练在高中数学解题教学中的应用

数学解题课在高中数学教学中很受重视的课型，在高中数学整个教学过程中都占据着非常大的比例．但是“题海战术”方法已经不能够再适应目前所提倡的素质教育观念，改善教学方法已经成为数学老师们的紧要任务．

新课程背景下合作学习在高中英语阅读教学中的应用探讨

新课程目标要求培养学生的各种能力,新课改之下的英语合作学习的教学模式不仅培养了学生的能力,而且让学生体验了学习中的自主,越来越受到学生的欢迎。

加强高中信息技术教学培养学生核心素养探究

课堂教学是学校教育的主阵地,培养核心素养是课堂教学的基础目标。文章从注重课堂教学联系实际、注重强化小组合作探究、注重培养学生的数字化学习习惯等方面,对加强高中信息技术教学,培养学生核心素养进行研究。

浅析新课改下高中数学基本不等式解题技巧

新课改下,高中数学基本不等式在高考中的应用更加灵活,在教学中注重基本不等式的变形技巧,通过解题让学生体会不同方法技巧在解题中的应用,让学生对各种方法熟练掌握.

对高中体育新课程分层教学的探析

体育教学是学校教育的重要组成部分，高中阶段是学生终身体育意识的养成阶段。当前高中体育教学中的一个突出的问题是：一些体育教师不从学生的个体能力出发，忽略学生体质的个体差异，采取整齐划一的教学模式来组织教学，结果造成很多中学生喜欢体育，但又不喜欢上体育课的局面。我校对高中体育分层教学进行了有益尝试，以得出可用于更好开展分层教学的经验。

高中历史以学定教实施方略谈

以学定教是提高高中历史教学质量的有效途径,重视研究在高中历史教学实践中如何才能高效开展以学定教的策略很有必要。

优化阅读教学设计 促进思维能力发展——以《牛津高中英语》Module 6 Unit 3 Reading教学设计为例

阅读课教学设计的核心是训练学生的思维,而在日常教学中,教师对阅读教学模式运用的固化制约了学生思维的深层发展。当下,英语阅读教学设计存在目标定位不准确、忽略篇章结构剖析、问题设计缺少坡度、缺少阅读策略运用等问题。基于此,从教师角度,例谈优化阅读教学环节及问题设计对学生思维发展循序渐进的提升。

浅谈情境教学在高中地理课堂中的运用

在高中地理课堂教学中,情境教学是一种十分有效的教学方法。在高中地理课堂教学中,运用情境教学法需把握创设情境的时机,重点关注创设情境的途径与方法。

问题教学法在高中物理教学中的应用

课程改革要求教师在课堂中灵活运用教学方法,尊重学生个性,提高学生创造性.问题教学法以问题设计为基础,引导学生主动思考、探究答案,符合＂生本教育＂理念.高中物理教学要主动引入问题教学法,并提高应用的有效性,采取科学合理的实施步骤,提升学生的物理思维和实践技能.

基于核心素养培养的高中地理教学探究

教育的根本任务是立德树人,现代教育强调的是培养适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力的人。核心素养即学生发展核心素养,核心素养下的教育初衷是培养健康发展的、成功应对未来挑战的人。一、培养核心素养的必要性改革是进步的动力,在变革中求生存,在变革中求发展。教育改革的不断深入,改变了人们过去的固有思维,在教学中教师需要顺应改革潮流,为学生的发展做出改变。培养学生的核心素养,使学生受益匪浅,对于其以后的发展很有帮助。在此背景下,学校更好地贯彻以人为本的教育理念,积极地创新教学模式,以更昂扬的姿态走向教育变革。在传统的教学模式中,学生普遍缺乏实践能力、创新能力,这种现状对教育改革提出了更高的要求。

体育课安全事故例谈与应对策略

校园安全是学校工作的头等大事,受到诸多因素的影响,相比较而言,体育课的安全系数比较低。本文对体育课安全事故易发时段进行了分析,并提出了相应的应对策略:提高师生的安全意识,明确课堂常规;加强备课,全面预设,提高课堂教学能力;提高责任心,掌握基本的安全事故处理办法。

晶体结构与性质难点测查及对策研究

晶体结构与性质作为高中化学的必考科目,其重要性不言而喻,但是晶体的复杂性、抽象性又使其成为历来考试的难点,这就需要对＂晶体结构与性质＂一节中的难点进行全面的分析,并在此基础上总结对策,为学生学习开辟一条新的道路.1晶体结构与性质难点测查结果1.1多版本教材和多课程标准同行,

基于导学案的高中语文高效课堂构建

在传统的教师说学生听的单一教学模式中,教师往往占据主导地位,忽视了学生的主观能动性。这不符合以人为本的思想理念,也不利于培养学生的自主学习能力,与新课标的要求格格不入。新的教学模式应运而生,导学案的出现引发了自主学习的趋势。一、导学案的意义导学案存在的意义是激发学生的积极性并指导学生自主学习,以达到优化学习效果的目的。

浅谈苏教版《有机化学基础》中科学方法的教育

教育实践证明，作为能产生知识的“知识”的科学方法，在人类的学习过程中，远比知识的掌握重要，而如何将课标中对科学方法教育的要求落实到教材中，落实到学生学习过程中，苏教版高中化学教材《有机化学基础》在这方面做了很好的尝试．

SOLO分类评价理论在高中化学实验教学中的运用和意义

SOLO评价标准是一种被广泛应用于评价学生的高级思维能力的评价体系,其主要针对学生在具体问题上的反应.作为一种有效地评价学生学习质量的方式,本文旨在探讨SOLO评价法在高中化学实验的应用情况,以及对化学实验的教学过程进行诊断,从而建立一种更好的教学方式.

如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学

很大一部分学生都认为高中物理难学，针对这一现象，高中物理教师应该采取各种有效的方法来激发学生对物理的兴趣，结合生活中的物理现象进行教学，使学生在学习过程中，真正理解物理知识，提高物理成绩．