用名师队伍建设撬动学校发展——以江苏省扬州市广陵区滨江小学2011—2017年发展为例

在教育改革的纵深发展时期,在一所地理位置比较偏僻的农村学校,若想有效进行各项改革,则离不开教师的主动参与。那么,教师主动参与的动力源自哪里?江苏省扬州市广陵区滨江小学通过近6年名师队伍的建设,尝试用自主发展规划提供目标引领,名师队伍建设作为激励机制,从而找到了名师队伍建设与学校发展之间的正相关关系,并就具体措施和成效进行了简要分析。

小学英语阅读教学中英语绘本的运用

英语绘本能拓宽学生的阅读视野,让学生将课内知识与课外知识进行有效连接。教师应加强对英语绘本的运用,用绘本素材促进学生英语学科素养的发展。文章探讨小学英语阅读教学中英语绘本的运用,提出几点行之有效的教学策略,以供教师参考。

智能化时代的小学数学教学策略创新——以交互智能平板教学实践为例

信息技术不仅为人们的日常生活带来了便利,也成了当前教育领域发展的重要助力。交互智能平板的应用有利于小学数学课堂朝着智能化、系统化方向发展。文章以交互智能平板的教学实践为例,分析新一代信息技术在小学数学教学中的应用,探究智能化时代优化小学数学教学的创新策略。

“乘法分配律”在学与教中存在的问题及改进措施

在现在的教育环境下,人们对于现有的教育理念并不满足,不断创新,而最具代表性的就是小学数学的教学.小学数学教学不仅关注对学生知识技能的培养,还重视学生的全面发展,以及综合素质能力的提高.教师在进行教学的时候,不能只关心学生的成绩,还要注重培养学生学习的能力,培养学生主动学习的习惯,这样不仅可以提高自己的教学效率,还能让教学效果更加显著.根据这些,本篇文章主要分析“乘法分配律”还可以在教学中通过什么方法进行优化,可以帮助相关老师更好地进行教学,使得课堂效果更加显著,为教师工作提供一个很好的参考,期以为鉴.

浅谈小学生数学课堂上质疑能力培养的有效途径

数学是一门培养学生思维能力的学科,在数学教材中有许多抽象的数学概念,学生学习并理解这些概念的过程就是训练他们思维能力的过程。如果学生学习得认真、勤于开动脑筋,那么他们的思维能力就可以得到提升,大脑的思维会比以往变得更加活跃,考虑问题会更加全面。如果学生没有质疑事物的能力,那么他们在学习数学的时候就会较少开动脑筋,思维也就得不到足够的训练。

小学数学教学多元评价方式分析

随着我国新课改教育理念的落实,传统评价方式已经难以满足当前教育发展需要,小学数学教学评价体系正朝着科学化、系统化的方向发展。文章重点分析如何在现有条件下结合学生群体的实际学情,形成科学系统的教学评价体系,分析学生综合素养的发展情况,便于后续教学活动的顺利开展。

小学美术教学中传统文化的融入策略分析

小学美术教学具有培养学生审美素养、陶冶学生情操的功能。在小学美术教学中融入传统文化,能使学生在学习美术时领略传统文化的独特魅力,不仅有利于传统文化的传承与发展,而且能帮助学生初步认识中华传统文化,对培养学生的民族自豪感、提升学生的美术能力也有很大帮助。基于此,该文围绕小学美术教学中传统文化的融入策略展开分析。

让学生爱上书法——小学低年级书法教学策略探究

书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。

提升小学语文阅读教学有效性的策略探究

随着新课程改革的推进,语文在学科体系中的核心地位逐渐凸显,而语文阅读教学则成为启发学生思维、开阔学生视野的重要环节。在新课程改革背景下,小学语文教师应高度注重学生语文核心素养的培养,正视现阶段阅读教学中存在的系列问题,积极转变教学观念,以兴趣为导向展开教学活动,切实提高语文阅读教学效率。

非投掷器材对小学投掷课教学的作用

在小学投掷课的教学中，因为器材稀缺、场地限制、安全方便等原因，越来越多地使用非投掷器材来进行教学。各种各样的非投掷器材适用于怎样的课堂、能否真正有效地解决重难点，是值得思考和探究的问题。本文通过分析小学投掷课的内容与要求，研究了五种常见的非投掷器材在小学投掷课堂教学中的作用。

小学语文高段阅读教学中的多视角文本解读

小学语文高段阅读教学中的文本解读是一项非常重要的教学内容,它对于学生从阅读中学习和识记字词、掌握句式转换、感受思想情感、学习遣词造句技巧和写作手法等具有重要的作用。但是传统的文本解读教学中,教师都是从单一的视角进行解读,导致学生无法全方位地理解阅读内容。因此教师应该通过多视角进行文本解读,主要包括结合语文知识视角进行文本解读、结合学生认知视角进行文本解读、立足作者表达视角进行文本解读、立足编者编写视角进行文本解读。

微课在小学高年级作文教学中的应用

在小学高年级语文教学中,作文是非常重要的部分,对培养学生的语言能力和语文思维具有重要意义。而随着微课被应用到课堂中,不仅可以提升学生的学习积极性,还可以实现个性化教学,在作文教学中能够发挥充分的作用。本文就微课在小学高年级作文教学中的应用策略进行了分析。

“稚化思维”教学让小学美术课堂异彩纷呈

"稚化思维"是基于儿童本真的思维方式,与儿童认知共振、与儿童情感共鸣的一种教学艺术。以与儿童平行的思维方式呈现美术课程,能够激发学生学习美术的乐趣。

如何提升小学数学“综合与实践”教学的有效性

“综合与实践”作为数学教学中的一个重要板块,它不仅可以增强学生对数学知识的理解与运用,而且还对培养学生 的综合与实践能力起到明显的促进与推动作用.通过明确问题、关注过程、注重综合等策略,就促进“综合与实践”的有效性进行探析.

小学音乐课堂师生有效互动的教学实践

在当前的小学音乐教学中,一些教师对师生之间的互动不够重视,对互动的理解存在差异。这些问题的存在影响着小学音乐课堂教学的效果,会阻碍音乐课程的改革和发展。本文着眼于当前小学音乐课堂互动的问题,探索新课改背景下良好互动的方法。

《解决问题的策略——假设》教学实录与评析

<正>【教学内容】苏教版小学数学六年级上册第68~72页。【教学目标】1.初步学会根据问题情境合理假设,并用假设的策略分析数量关系,正确解决有关问题。2.感受假设策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单的推理能力。3.进一步增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功经验,提高学好数学的信心。【教学重点】感悟假设的策略,掌握用假设的策略解决一些简单问题的方法。

胸中有“尺”,方能从容应对——从一节数学随堂课谈起

前不久,我听了一位数学教师的随堂课,本来是充满期待的,原以为这位教师的课堂会很精彩。因为我与这位教师共事已有四年,也听过不少她的课,感觉都不错,所以打算多听几次,相互学习。可是,结果却让我大失所望。

以字立志 以墨树人

江苏省扬州市广陵区滨江小学以学生为中心,通过书法育人的有效途径,传承书法文化,弘扬国粹,打造适合学校发展的特色教育。学校从环境育人、组织架构、师资培训、活动育人四个维度,建设和打造书法教育新途径。学校不断拓展书法教育的范畴,与学科教学、学校活动有机结合,在探索中走出一条具有学校本质特色的书法教育之路,硕果累累。

从庄子的“鱼”到书法教学的“渔”

作为书法教师,在教学中应巧用教材,尊重学生的个性特点;培养兴趣,激发学生的快乐体验;突破瓶颈,开拓学生的发展空间。充分重视书法教学的价值,尊重学生的学习规律,采用切实可行的方法,提高学生的书法综合素养,应该是我们每一个书法教育工作者的孜孜所求,这也正是书法教学中的“授之以渔”。

落实“双减”需要唤醒教师的使命担当

落实“双减”政策,需要政府、学校、家庭多方合力,教师、学生、家长各自承担着不同的职责,而教师在其中起到关键作用。要着眼于唤醒教师新时代的使命担当,合理组织实施“5+2”的课后服务活动,通过“弹性上下班制度”让教师张弛有度、精准教研帮助教师减负,激发教师的内在驱动,促进师生关系的和谐共生,真正让学校成为师生的乐园,减轻学生过重的负担。