自主学习,让个性飞扬——浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

自主学习已经成为一个人适应信息时代必备的能力。本文主要阐述了在初中历史教学中培养学生自主学习能力的一些做法。

问题教学法在初中历史课堂上的应用

问题教学法的历史源远流长,曾在古希腊中就出现了问题教学法。随着课程改革运动的不断发展和心理学研究的不断深入,问题教学法也逐渐受到了教学界的重视,其在课堂上的应用范围也随着推广。本文主要探讨问题教学法在初中历史课堂中的运用。

英语课堂小组合作学习存在问题及对策

新一轮英语课程改革的重点之一便是改变学生的学习方式,注重学生的互助互动,倡导讨论式的学习;学生的课堂学习任务也由单一型转向单一型与团队合作型相结合;学生之间的关系也发生了变化,由竞争变成了合作;同时对学生的课堂评价也由评价单个的学生转向了小组内的全体学生。合作学习模式已被广大教师接受并广泛应用于课堂教学中。英语教学中小组合作学习的优势有：班级授课制的局限性被打破了;有利于培养学生的社会适应性;

把握关键方法,提高听力水平

英语作为一种语言，在中学阶段着重培养“听、说、读、写”这四种基本能力，“听”是基础，是关键，更是高素质英语人才必过的重要门槛。但学生普遍对听力的学习和训练不太重视，仅强调语法的学习和阅读能力的提高．这就造成了大多数学生对真实场景下的英语听说等是一头雾水。不知所云。英语作为一种语言交际工具在各种场合的交流中起着举足轻重的作用。听是基础，对学习英语至关重要，因此提高学生听力水平是当前英语教学中的重要任务。

初中语文阅读教学中的问题及对策

新课标的颁布，为语文课堂教学增添了活力。但在较大一部分初中学校的阅读教学中仍然存在着诸多问题，语文教学中阅读教学的现状不尽如人意。

在初中数学教学中培养学生问题意识与应用意识的探讨

问题意识与应用意识是初中素质教学中的核心思想之一,因为科学源于问题,没有问题意识,就会缺乏创新思想与开拓精神,同时,数学来源于生活,也在实际生活中得到升华,如果才能提高学生的动手实践能力,必须加强应用意识,因此,本文基于问题意识与应用意识的重要性,探讨如何在课堂教学中,培养学生的问题意识与应用意识。

数学教学中培养学生问题意识的策略

培养学生的问题意识,首先教师要转变教育观念,科学地减轻学生过重的学业和心理负担,明确教学过程中教师、学生的"学"与"教"的责任,努力建构课堂师生互动的教学模式。其次教师要结合数学学科的自身特点,在课堂教学中采取以下三种策略:一、努力培养学生的批判思维、求异思维和逆向思维能力,为问题意识发展提供重要支撑我国古代教育家陆九渊早已提出:"为学患无疑,