追问:如何让阅读教学更有效——扬州市“初中语文学科女性教师专业发展研究”课题组研讨活动片段实录

主持人：我们语文教师可以把“问”这个字形象地理解成是教师用“口”帮助学生打开思维之“门”，引领学生探究丰富多彩的语文世界，提升人文素养。今天，我们针对一些课堂主问题设计不错，但具体实施时却蜻蜒点水、浅尝辄止、不能深入的现象，围绕“追问：如何让阅读教学更有效”的话题，请大家结合教学实践，

江苏省叶圣陶研究会与《中学语文教学》杂志社联合举办重读叶圣陶——首届语文教学扬州高端论坛

当前中学语文课改取得了可喜的成绩,但也存在许多值得深入探讨的难题。著名语文教育专家顾黄初教授建议大家"重读叶圣陶"。为此,江苏省叶圣陶研究会与《中学语文教学》杂志社决定于2008年4月在扬州联合举办"重读叶圣陶——首届语文教学扬州高端论坛"。诚邀各地中学语文教师、教研员莅临指导。

新课程背景下学科教研组评价研究

学科教研组评价是对教研组团队的工作作风、学科教学及教科研效能与成绩的整体性的系统化的价值判定，其目的是为了促进教研组的建设与全体成员的专业发展。目前，教研组评价工作开展较少，在我国课程评价改革中处于被忽略的地位，未能构建起评价的标准框架。文章在界定教研组工作职能的基础上，提出教研组评价的原则，通过定量与定性相结合的系列评价表，提供具有可操作性的评价工具，并以扬州市高中地理优秀教研组评审活动为例，说明开展教研组评价的主要过程。

语文教育应当高度关注教师的主体发展

王安琪：传统的母语教学，一般只关注教师教得如何．因而教学的有效性常受影响。实施新课程后，我们关注了学的一方，往往又忽视了教的一方．这又让教学效益大打折扣。教学是教者与学者两方面的事，只重一方面，效果当然不会很好。在后课改的语境下，我们有必要来讨论关注语文教师主体发展的话题。

一部进行素质教育的好教材——试评人教版实验教科书《中国历史》(七年级上)

“人才培养,教材先行。”随着我国素质教育进程的拓展和教学改革的不断深入,基础教育课程尤其是教科书的改革已成为社会关注的一个焦点。为适应21世纪知识经济时代对人才培养的要求,依据教育部制定的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》,课程教材研究所历史课程教材研究开发中心编写了为七年级(初一)学生上学期使用的实验教科书《中国历史》(下称人教实验版)。本文拟从基础教育课程改革的角度,对人教实验版《中国历史》做一评述。

地理高考考试说明的研读与应用——以《2012年江苏省普通高中学业水平测试(地理选修)说明》为例

高考的“考试大纲”“考试说明”“测试说明”等名词表述尽管不同，但均指用于指导高考复习与命题的纲领性文件，具有很强的导向功能。这些考试文件一直广受关注，尤其是每年修订内容会引起深入探讨。但如何阅读、如何用好考试文件的科学方法却还是教师面临的问题。本文以《江苏省普通高中学业水平测试（地理选修）说明》（以下简称《测试说明》）的研究为例，说明有效研读与应用《测试说明》的基本思路与具体方法。

适合学生:基础教育优质发展的本质诉求——加拿大基础教育考察录

不久前,笔者带着了解异国教育的迫切心情、对基础教育问题的思考以及通过学习提升自我的愿望,随江苏省基础教育代表团赴加拿大进行考察、交流和培训。在深入加拿大中小学校园,考察加拿大教育培训机构、教育行政管理机构和教育研究学术团体，

课堂显身:提高教研员专业培训力的有效选择

随着基础教育改革的不断深入．尤其是新一轮课程实施对中小学教研工作提出了越来越高的要求，作为从事中小学教研工作的主体——教研员，应当走在教育改革的前列．成为基础教育研究的先驱。他们既是基础教育的研究者、引领者、服务者，

规范办学行为:教研员应有的认识、角色与策略

在学习实践科学发展观活动进入新阶段，深入实施素质教育、全面推进课程改革面临新挑战的关键时刻，各级教育行政推进规范中小学办学行为的力度越来越大，不断唤起了广大中小学教育工作者对基础教育目标、育人观念和办学行为的反思与觉醒，积极引导人们不拘泥于行政命令，不受制于潜在规则，不屈从于世俗观念，

从渗透生命安全教育谈中学体育与健康教学内容的分类及其运用

体育与健康课程是以身体练习与思维活动紧密结合为特征，以体育与健康的知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康为主要目的的必修课程、基础课程。体育为了健康，健康为了生命，在体育教学中渗透生命安全教育是体现其教育功能，结合我们的课题研究，将体育与健康课程的教学内容进行归类，更便于在教学中进行有效渗透，真正达到培养学生消除自身安全隐患的意识和能力，提高学生自我保护的安全行为，促进生命安全教育的落实。

有品位的思想政治课堂系列文章之六 构建有情感体验的思想政治课堂

2500多年前有一幅美妙的教育图景：孔子要向弟子传授做人的道理，但他不在私塾里进行，而是携弟子数人至泗水河边，围而畅谈水之德性，水之志向，水之情义，水之善施教化。完毕，更在颜回的古琴声中载歌载舞，兴尽而归。圣人的圣明在于，春风化雨润物无声而不着痕迹，尤其是将一番枯燥乏味的道德说教融入一次游春活动，既欣赏了无边无际的春色，又营造了师生围聚同乐的氛围。

有品位的思想政治课堂系列文章之三 创设有效的思想政治课堂

课堂有效性问题是当下基础教育中的热门话题，对其内涵的解读也不下几十种。但笔者欣赏这样一个隐喻：众人穿越玉米地，一看谁穿得快（速度），二看谁掰的玉米多（收益），三看谁身上的伤口少（安全）。一个企业的发展亦是如此，成熟的企业家必须对速度、收益和安全进行全面、整体的考虑。课堂教学也应考虑这三方面：速度可看做学习时间（长度）——投入；收益可看做学习结果（收获）——产出；安全可看做学习感受（苦乐）——体验。时间、结果和体验应当成为考量课堂有效性的重要指标。

素质与分数的辩证

为“分数”辩？ 庞荣瑞（江苏省常州市武进区星辰实验学校）：学生较高的应试水平是每个家庭的殷切期待，是学校生存的前提条件，是名校崛起的经验之谈。在这样的社会环境下，一方面要分数为上，一方面批判分数，我觉得这种思维方式不对。我的观点是，不要回避分数，因为整个社会在崇尚．而我们教育人士批判它，这是不自然的。哲学上讲“不破不立”，但教育问题不能依照这条逻辑。教育上应该反其道而行之，可能要强调“不立不破”、

亮点·趋势·策略——2008年全国中考作文命题管窥

一、亮点 2008年全国中考作文命题呈现出两大亮点：一曰“多情”，二曰“多元”。 先看“多情”：如果以“理智与情感”区别中高考作文命题，则高考“理智”多一些。中考“情感”多一些。多情一直是中考作文命题的主要特点，因为初中以记叙文训练为主，强调以情动人，“情感真挚”也一直是中考一类作文的主要指标，而今年的作文命题似乎又格外“多情”。

例谈生物新课程中引导探索教学法的应用

介绍了引导探索法教学模式的指导思想,并以细胞增殖一节课为例剖析了该教学法的教学结构和实施途径,最后简要分析了引导探索教学法对实施新课程的意义。

中考古诗词赏析考查方式初探

一、背诵主义不管你承不承认．接不接受，一个不容忽视的问题是：当下初中古诗词教学．存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵，记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤，也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵，不仅古诗词本身需要背诵，字面意思需要背诵，连表达了怎样的思想感情、展现了怎样的美好意境、运用了怎样的表达技巧，都不是理解、感悟而得，而是咿咿呀呀地记而诵之，就有些“一地鸡毛”了。

“化学反应原理”模块的学习情况调查和认知策略研究

“化学反应原理”的内容具有研究对象的复杂性和关联性、研究层次的多样性和交错性、研究方法的综合性和实用性等。化学反应原理学习的难点集中、学习兴趣影响因素众多以及教学和教材缺乏多元化，是导致原理学习困难的主要因素。探查原理学习的策略发现，联系策略、引申拓展策略、概括组织策略及分析递归策略在信息处理的不同阶段发挥着重要作用。化学反应原理的认知策略研究应该得到教与学双方的足够重视。

地方文化课程建构的基本理念与策略

建构地方文化课程需明确课程的价值取向：实现民族文化传承与学生文化自觉的互动；找准地方文化课程的性质定位：体现活动型与综合性；确立地方文化课程的目标：关注知识与技能，过程与方法，以及情感、态度与价值观。在策略上应确立课程建构的基本逻辑：在知识逻辑与生活逻辑上寻找结合点；把握课程选材的主要特征：凸显综合性文化生活事件；瞄准课程教材的创作视点；选择有利于学生主体对话互动的呈现方式；追寻课程功能的有效拓展；引领教与学方式的变革。

高中化学实验教学的问题与对策

高中化学实验教学现状堪忧,问题产生的主要原因有课程开设、学科评价、校本管理和教师专业素养等.解决策略可从4个方面着手,即：课程标准和课程开设需要再建设,学业评价和实验考查需要再反思,实验教学软硬件和实验员配备需要再加强,实验资源建设与教师培训需要再深化等.我国高中化学实验教学应注重“三结合”方能有所突破.