浅谈初中英语课堂自主合作学习存在的问题及解决措施

在新课标改革理念影响下,自主合作学习越来越受到教师的重视。诸多教师为了顺应新课标改革要求,更是为了切实地提高学生学习成绩,优化自身的教学质量,已在课堂上对自主合作这一学习方式加以运用。但就目前初中英语教学现状来看,英语课堂中的自主合作学习存在诸多的问题亟待解决。笔者就此提出自己的看法以供参考。

创新思维,拓展眼界——浅谈初中语文教学对创新能力的培养

在初中语文新课程深化改革的背景下,增强学生的创造能力,培养学生的核心素养是非常重要的教学目标。因此,在初中语文课程的实际教学过程中,老师应该采取多元化的教学策略,以培养创新型人才为主要的目的,从而更好地满足初中语文新课程深化改革的重要要求。本文通过具体分析初中语文教学培养学生创新能力的策略,对创新学生的思维、拓展学生的眼界具有非常重要的意义。

立足生本,让初中语文古文课堂流光溢彩

语文与我们的生活息息相关,教师应该努力提升学生对古文的理解能力,增强他们对古文的学习兴趣,找到适合自身的学习方法,为今后古文知识的学习奠定良好基础。1.创设良好的课堂学习环境初中语文中的古文相对晦涩难懂,学生学习起来难度较大,如果教师不能对其进行科学的引导,可能会降低学生的学习主动性,不利于他们更深入地理解古文。

互动式教学模式在英语教学中的应用探究

互动式教学模式不能生搬硬套,硬性推广。教师素养欠缺、引入方式生硬,不顾实际情况开展,只会事与愿违。在初中英语课堂教学中,教师应深入挖掘教材,在实践中反思和研讨互动式教学模式的利弊,从而真正发挥其作用。

探究分类教学法在初中语文作文教学中的应用

本文主要分析了分类教学法在语文写作教学中的具体利用，以人教版的语文教材为引子，着重讲解，系统分析，希望能够给广大从事语文教学第一线的教师提供参考。

运用有效教学,实现初中英语精彩教学

随着我国教育的不断推进，新课标要求初中英语要进行改革，改变原来呆板的教学模式，要进行有效的、精彩的教学。初中英语要求教师转变传统的教学思想，将学生放在教学的主体地位，提升学生的自主学习能力，帮助学生掌握英语创新能力。有效的教学方法能够提高学生的学习效率，教师尽量使用精彩的教学方法，提高教学水平。

基于PARSEL模式的初中化学校本课程一例

PARSEL课程强调内容与学生生活经验的普及性和相关性，强调三维目标（科学知识、科学方法和价值判断）。PARSEL模式下的化学探究课是面向八年级学生所开设的一门以培养提高学生学习化学的兴趣为主的校本课程，一般都是选择社会科学知识情境下的教学内容进行探究，对于培养学生解决实际问题的能力、培养学生的社会责任感与公民意识，都有极大的促进作用。

初中体育课程开设定向运动的可行性分析

一、前言纵观当前体育与健康课程的现状,主要存在着以下弊端：（一）从体育教学的目标来看,教师把要教的内容以及学生要学的内容固定死了,盲目地围着应试教育的指挥棒，

关于初中音乐运用多媒体技术教学的探讨

当下，用多媒体技术制作相关课件在初中音乐教学中已越来越受到初中音乐老师的青睐。这种信息技术与初中音乐相整合的教学，一方面以其特有的形象直现性和应用交互性为初中学生提高音乐学习提供了便捷，另一方面更加有利于初中生的艺术素质教育。文章在平时教学实践中不断总结，对初中音乐课堂如何运用多媒体技术教学进行了探讨。

“油条膨松剂中化学成分的探究”教学设计与反思

食品安全问题是当前社会热点问题,也是化学学科所涉及到的领域。如何引导学生通过对所学知识的复习,去尝试解决对生活中常见物质的探究,对化学教师来说有很大的施展空间。通过对无铝油条膨松剂某些化学成分的探究,让学生在探究中完成化学知识的复习,是一种一举多得的教学方式。

初中几何中的分类讨论解题研究

如果一个命题的题设或结论不唯一确定,有多种可能情况,难以统一解答,就需要按可能出现的各种情况分门别类地加以讨论,最后综合归纳出问题的正确答案,这种解题方法叫做分类讨论法.它是一种比较重要的解题方法,也是近年来中考命题的热点内容之一;要用分类讨论法解答的数学题目,往往具有较强的逻辑性、综合性和探索性,既能全面考查学生的数学能力又能考查学生的思维能力,分类讨论问题充满了数学辨证思想,它是逻辑划分思想在解决数学问题时的具体运用.

灵活运用初中政治教材的探究

灵活运用初中政治教材，有利于激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。灵活运用教材可从巧用教材中的引言、名言、辅助材料、图片、活动材料、阅读材料入手。

几何教学中激发学生感悟数学的美感

初中阶段的学生正是感性和理性思维发展最丰富的阶段,要充分结合学生的这种思维特点,激发学生对数学美的感悟.笔者结合自身多年的教学经验,探讨了如何在几何教学中激发学生对数学美的感悟.

“翻转课堂”在初三化学教学中的应用——以《技巧计算》专题复习课为例

在＂翻转课堂＂教学模式下,教师提前将知识的讲授录制成教学视频,学生在家通过教学视频完成知识的学习;而课堂变成了师生之间和生生之间互动,以实现知识的内化的场所。以初三化学《技巧计算》专题复习课为例,描述了＂翻转课堂＂教学模式指导下的教学设计、教学流程以及教学反思,并分析了＂翻转课堂＂在实施过程中所面临的挑战。

如何指导学生互批自改

在初中语文教学过程中,教师要重视对学生写作能力的提升,尝试在传统写作教学模式下鼓励学生互批自改,提升初中生在写作课堂上的积极性,激发学生的学习兴趣,提高写作课堂教学效率。接下来,笔者从三个方面简单介绍如何在初中作文教学中指导学生互批自改,提升写作水平。

关注启蒙 强调基础——初二化学探究课的设计与实施

化学探究课,是我校关注＂启蒙性、基础性＂,在初二下学期开设的一门校本课程。通过几年的教学研究与实践,摸索出比较清晰的教学思路：通过一些生活化、简便易行、生动有趣、生疑引智的实验,拓宽学生的知识与视野,激发学生化学学习的热情,激活学生化学学习的思维,初步培养学生动手操作和科学探究的能力。同时,形成了相对稳定的教学模式：课程安排大概是15课时左右（每周1节）,课型构成大体为3节教师实验演示课、8节家庭实验展示课、4节学生分组实验课。实践证明,初二化学探究课取得了良好的教学效益。

浅谈音乐鉴赏活动中音响感知的训练

众所周知,感知力敏锐程度在内在情感的形成过程中起着决定性作用。人的内在情感是这样形成的：通过人体相关的感觉器官对自然形态和艺术表现形式所产生的感触这两个阶段完成的。在本文中所阐述的音响感知是：通过听觉器官获得对外在的音乐音响及其内部结构形式的总体感知,这种感知应该是完整的。

目前中学软式排球现状及发展对策研究

一、中学普及和开展“软排”活动的现状 软式排球是一项完全符合现代教育观念的体育项目，具有轻柔、软的特点，重量比硬排球轻，消除了初学者怕砸伤手的恐惧感，使学生主动参与并在活动中促进身心健康发展。然而，相关研究结果表明：“软排”开展的现状不如人们想象的那么乐观，目前我国的中小学开展软式排球较好的省市不多，

浅谈中学化学概念、元素化合物的教学方法

一、基本概念、理论知识的教学方法 1.引导发现,归纳概括 初中化学概念比较多,容易造成混淆。教师在教学时可以采用以下两种模式：第一是设计问题进行推理,因为概念的形成主要经过以下五种过程：提出问题、分析问题、复习旧知、推理归纳、归纳概念,如分子、原子、单质、化合物、氧化物等相关概念的形成;

例谈初中数学分解因式的方法

因式分解是初中数学教学的重点,亦是难点,正确选择分解因式的方法是学好因式分解的关键.提公因式法、公式法、十字相乘法、分组分解法是因式分解的四种基本方法.因此,分解因式时,要对多项式的特点进行认真分析.提公因式法的关键是确定多项式中各项的公因式;运用公式法要掌握每个公式的特点;十字相乘法适用于二次三项式或可化为二次三项式的多项式;分组分解法则适宜对四项式或四项以上的多项式.