扬州乡土资源在高中历史教学中的应用之我见

随着社会的进步，教育已经成为人们关注的重要领域，每一个家长都希望自己的孩子能够拥有浓厚的学习兴趣，在高考中有较好的发挥。而在高中历史教学中，如何提高学生的学习兴趣和学习积极性，使学生能够不断取得进步，是每个教师都在考虑的重要问题。因为学生往往对身边的历史事件比较熟悉，所以将本地的乡土历史资源融入高中历史教学中，不仅有利于提高学生学习的积极性，同时还能够激发学生对家乡的热爱之情，不失为一个有效的好方法。扬州是我国著名的历史文化名城，绿杨城郭，诗情画意，文化底蕴极其深厚，古人诗词中多见对扬州的描述，司’借助的乡土资源也较多，笔者结合多年的一线教学经验，对扬州乡土资源在高中历史教学中的应用，进行了探索。

“双主互动”探究模式下高中物理课堂授课分析

在“双主互动”教学模式的应用下,对于传统的灌输式的高中物理教学问题能够起到有效的改善作用.该教学模式的提出更有助于帮助和引导学生理解和学习物理知识.本文首先阐述“双主互动”探究式教学的定义和特点,随后又分析“双主互动”的基本框架,以及“双主互动”教学模式在高中物理课程中的具体应用流程,最后依据“双主互动”的理论对高中物理实践“双主互动”教学模式提出具体的措施,以供业界同仁参考.

提升高中学生物理思维的教学措施研究

高中物理学科具有较强的复杂性、延伸性、逻辑性,对于学生的物理思维能力培育意义重大。物理教师可以依托高中物理课程教学,借助创新优化的教学措施,不断培育学生的物理思维水平,促进学生物理核心素养的发展。基于高中物理教学实践基础,物理教师可以采取以下措施:立足信息化教育模式,提升学生的学习欲望;创建和谐友好关系,明确学生主体地位;开展科学有效备课,完善课程设计流程;结合物理思维导图,构建物理知识体系;推进物理实验教学,培育学生思维素养;科学合理总结知识,引导学生复习知识;注重理论实践结合,塑造学生思维水平;运用互动教学模式,促进学生自主探索。以此增强高中物理教学质量,促进学生物理思维能力的健康发展。

基于比较优势理论的农作模式优势度评价

从农作模式的重要性和效益特征以及进一步发展的社会需求和资源环境空间潜力等角度,提出了体现区域自然资源和社会经济环境条件特点的优势度评价指标体系和分析计算方法,弥补了传统评价方法对农作模式进一步发展承载潜力考虑的不足。选取了长江下游地区的江苏省、安徽省作为评价区域,以冬闲(绿肥)—双季稻、油菜—单季稻、小麦—单季稻、瓜菜—单季稻、小麦—玉米、小麦—大豆、小麦—棉花、周年(设施)蔬菜这8种农作模式作为评价对象,采用AHP分析法,进行了同一省份不同农作模式的综合优势度分析,得出了各个省份的优势农作模式,以期为科学、合理地确定政策支持重点、技术研发重点、结构调整重点等提供科学依据。

试论模型在高中生物教学中的作用

模型方法是现代生物研究的重要方法。新课程3个模块(人教版高中生物)中都有练习对各种模型的构建,模型还作为工具,用来分析研究对象各因素关系、运行的特点、预测评价等。

概念图应用于“先行组织者”教学模式的实践探索

“先行组织者”作为一种教学的策略是建立在有意义学习理论的基础之上的．分为陈述性组织寺和比较性组织者，概念图有助于学习青在教学之前识别出众多具体概念中较大的概括性概念．并帮助他们把学习任务排序．精细清晰地建构概念框架.

亮点·趋势·策略——2008年全国中考作文命题管窥

一、亮点 2008年全国中考作文命题呈现出两大亮点：一曰“多情”，二曰“多元”。 先看“多情”：如果以“理智与情感”区别中高考作文命题，则高考“理智”多一些。中考“情感”多一些。多情一直是中考作文命题的主要特点，因为初中以记叙文训练为主，强调以情动人，“情感真挚”也一直是中考一类作文的主要指标，而今年的作文命题似乎又格外“多情”。

作图法在高中生物解题中的应用浅探

高中生物中很多生物学知识可以与日常生活相联系，在学习中能够激发学生的学习兴趣，是学生比较喜爱的学科．不过生物学并不是所有的知识都是直观的，其中一些微观的抽象的生物学知识如细胞分裂、遗传规律等内容学生普遍掌握困难．如何化抽象为具体，是解决这类题目的关键．

中考古诗词赏析考查方式初探

一、背诵主义不管你承不承认．接不接受，一个不容忽视的问题是：当下初中古诗词教学．存在着普遍的背诵主义倾向。古诗词当然要背诵，记诵积累是丰富文化底蕴的必需步骤，也是通向感悟、赏析的基础环节。但一切都简化为背诵，不仅古诗词本身需要背诵，字面意思需要背诵，连表达了怎样的思想感情、展现了怎样的美好意境、运用了怎样的表达技巧，都不是理解、感悟而得，而是咿咿呀呀地记而诵之，就有些“一地鸡毛”了。

情境教学法让英语走近高中男生和女生

《普通高中英语课程标准》要求面向全体学生，注重素质教育。本文基于男女生在英语学习中表现出的不同状态。提出在英语教学中创设情境，提高学生的学习兴趣，最终促进男女生在英语学习中共同进步。

基于数学文化的高中数学教学优化

在新课标和新高考的推动下,数学文化逐渐成为高中数学教学中不可忽视的一项内容。整体来看,新高考下,将数学文化融入高中数学教学,不仅有助于帮助学生熟悉高考试题特征,还有助于增强学生数学学科核心素养。此外,这对激发学生务实精神和探索精神也颇有帮助,据此,利用数学文化优化高中数学教学成为当前的研究热点。基于数学文化的高中数学教学优化可以从三点入手:首先,可以利用数学文化创设学习情境,从而提升教学趣味性,激发学生学习热情;其次,可以通过数学文化引导小组合作学习,从而增强课堂教学活动的整体性,培养学生的自主学习能力、协作精神以及创新思维,提升学生在数学课堂的学习自信心;最后,可以运用数学文化丰富教学方法,创造如数学阅读法、数学写作法等方法,从而提升高中数学教学的层次感,增强课堂整体吸引力。

读诗与读人

＂文章合为时而著,歌诗合为事而作＂,一切诗歌的创作都有其缘由,一切诗作的内涵都与作者的思想倾向、品行性格、社会地位、生活经历等因素息息相关。诗如其人,诗、人合一是文学创作的基本原理,任何一个诗作都会打上诗人个人因素的烙印。我们阅读诗词就不能不先读诗人,读诗人所处的历史时代、生活经历、家庭影响,读诗人的思想倾向、人格秉性、为人之道,还要读诗人的创作缘由以及诗歌风格,更要读诗人种种的创作因素与其具体诗作之间的内在联系,我们只有这样读透了诗人,才可能真正读懂诗作。

关注三重维度提升高中数学教学效益

随着时代不断发展，社会、家长对学校教育质量越发重视。而高中数学学科，是高考的重要内容，已成为每个家庭和学生关注的重点对象。提升高中数学的教学质量，提升课堂教学效益，是每位教师义不容辞的职责。下面，笔者结合相应的教学实践提出自己的相关观点。

例谈数学解答题中的多方位思维结构

在高中数学的学习中，许多学生陷入题海中，做题很多，进步不大，这和他们在钥匙中思维方向单一是密不可分的，我们不应该沉溺在为解题而解题的恶性循环中，应在解题中，

新颖的生活素材激活课改中的化学课堂

初中化学课堂教学中实验较多，对学生有很强的吸引力，但是随着知识内容的不断增加，特别是物质构成和酸碱盐等概念出现后，学生深感化学抽象难懂、知识点繁多，一些基础薄弱的学生，会因此产生放弃或厌学的情绪，这就需要每一个初中化学教师充分挖掘可以利用的课程资源，在教学实践中进行大胆的创新，给学生提供新颖的学习素材激活化学课堂，

提高英语语篇泛读教学效果之探究

本文从英语语篇的泛读教学策略运用来阐述提高教学效果的方法,旨在分析围绕语篇阅读来调整理解思维模式,增强理解运用的实际效果。探讨语篇泛读的学习策略运用对培养学生自主理解感知和综合表达运用能力具有引导促进作用意义。

优化例题设计,倡导科学有效的数学课堂教学

对于高中数学教学的高效开展来讲,例题运用至关重要.除对知识方法的适用起到示范作用之外,例题还可以巧妙地影响学生们的思维发展,从多方面推动教学进步.为更好地优化例题设计,笔者依据相关教学理论对此展开了探索,并将一些有效方法提炼总结,形成此文.

提高高三第二轮政治复习实效性初探

高三第一轮政治复习的主要目标是“基础过关”，而第二轮政治复习的目标和任务则是：整合基础知识、构建体系，针对各种题型进行解题技巧的训练，使学生的应试能力及应试心理素质得到提高。在此，笔者结合自身实践，就如何提高高三第二轮政治复习的实效性谈谈自己的看法。