微课多样化教学促进小学数学教学效益提升

微课具有简约化、生动化、指代化、广泛化等特点。通过将微课合理应用到小学数学课前、课时、课后的学习过程中,能够在一定程度上起到见"微"知效的作用,有效提升小学数学课堂的教学效率。本文阐述了微课的优势,并重点分析微课在小学数学课前、课时、课后的有效运用,以期提升小学生的数学素养,促进小学数学教学效率提升。

小学语文教学中名著阅读策略的应用

德国诗人歌德说过:"读一本好书,就等于和一位高尚的人对话。"名著具有较高艺术价值和知名度,且包含永恒主题和经典的人物形象,值得学生阅读。名著的选编也是统编编版语文教材的特色之一。如何运用阅读策略,旨在关注学生对名著的理解与运用,恰当的阅读需要合适的阅读策略,来帮助学生根据具体的阅读情境,体会名著阅读的精髓与乐趣。

小学数学情感教学初探

情感教育让理性的数学充满了活力,对于提高小学生的感情认知具有明显的作用。本文针对教师如何进行数学情感教学,有效提高学生学习数学的兴趣进行了探索。

对小学英语两极分化现象说“Bye-bye”

英语对于很多学生都有着较大的吸引力,但随着学习压力的逐渐加大,尤其是到了中高年级,就有很多学生出现了明显掉队的现象。英语学习两极分化的现象也就越发明显,而这种现象一旦形成,就难以从根本上消除。因此,关注后进学生,消除两极分化现象,一直以来都是小学英语教师的重要工作。但这一效果并不明显,究竟如何才能有效地扭转课堂英语学习上两极分化的现象呢?笔者结合自身的教学经验,觉得可以从以下几个方面入手尝试。

关于小学数学前置性作业的一些思考

2011年以来。江苏省扬州市江都区丁沟镇麾村小学（以下简称“我校”）深入开展了郭思乐“生本”教育理论的学习研讨活动，开展了“先学后教”课堂教学改革的探索实践。数学课的“先学后教”就是课前教师精心设计探究性学习作业。

如何在小学数学教学中培养学生的问题意识

培养小学生出色的问题意识,能让小学生形成主动探究、主动学习的良好素养。在围绕小学数学教学培养学生的问题意识的过程中,要通过设疑、互动引导学生开口提问,激起学生的求知欲。爱因斯坦曾经说过:"提出一个问题远比解决一个问题更加重要。"对小学数学教学来说,提出问题是发现新知识、新思想的过程。因此,教师必须重视小学生数学问题意识的培养,鼓励学生求知、探究,重新认识数学知识。

小学数学课堂评价的有效性探索

课堂教学是课程改革的主阵地,而课堂评价则是课堂教学有序、有效进行的润滑剂,它渗透于课堂教学之中,同时又服务于课堂教学。如何有效、适度地对课堂教学活动进行评价是广大数学教师积极探究的课题之一。本文中笔者结合自身的教学实践,主要从三方面对此进行了探讨,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。

朗读·感悟:让学生走进语文世界——小学语文教学中朗读感悟的误区及策略研究

语文新课标崇尚学生自主阅读实践,反对教师烦琐的分析。'在朗读中感悟'作为如今阅读教学之重要手段,激活了沉闷的课堂,强化了情感的熏陶,阐释了语文之精神。'在朗读中感悟',具体地说,就是把朗读和语言的感悟联系在一起,引导学生在'读'中去领悟词句,在'读'中去感悟情境。

沉默——和谐课堂的绊脚石——浅谈小学语文课堂如何构建让学生乐于发言的和谐氛围

课堂是师生在学校共同生活的中心舞台,可随着年级的递增,学生发言的积极性却递减。新课程呼唤和谐课堂,可我们却经常听到这样的抱怨:年级升得越高,举手回答问题的人越少.的确,小学低年级时小手如林,一个个恨不得把小手伸到天花板上才甘心,中级则逐渐稀疏,到了五、六举手的已经是寥若晨星了。

小学语文阅读教学中“趣味教学法”的运用

在小学语文教学过程中,阅读教学是及其重要的组成部分。新课标对小学语文阅读教学的要求是：学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感;学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,从中受到熏陶,形成高尚的情操,丰富的精神世界,并能借助工具书阅读浅易文言文。在小学语文阅读教学过程中合理运用＂趣味教学法＂,激发学生学习兴趣,培养他们良好的阅读习惯,提高学生阅读能力的同时教学质量也会明显改善。

小学数学估算教学对策

一、强化学生估算意识估算,精算都属于计算方法.但实际生活中,我们运用较多的当属估算.1.强化估算意识的对策强化学生估算意识的对策主要包括以下几点.第一,小学数学教师在进行教学时要强调估算的重要性,采取实例说明估算在实际生活中的作用.第二,将生活融入教学中,使学生在实际生活提高估算意识,增强教学效果.第三,教师在教学时要结合课本与实际设计出让学生感兴趣的教学内容.使学生感受到估算的魅力,并有意识得主动去运用估算.

缩小学生英语阅读能力两极分化策略刍论

在小学英语阅读教学中,高年级学生的英语阅读能力往往会呈现两极分化现象。英语教师在阅读教学中应该从培养学生语感、活跃课堂氛围、开展课外活动等方面入手,提升学生的阅读能力,缩小学生英语阅读能力两极分化。

小学古诗词教学探微

古诗词是小学语文学习的重要组成部分。但是古诗中的语言不通俗易懂，对小学生而言有一定的难度，因此想要感受诗人的内心世界，教师就需要采取积极有效的教学方式。

苏教版小学数学“找规律”教学的认识分析

随着国家对于教育事业的重视,传统教学方式已无法满足新课改的要求.“找规律”这类题目一般出现于练习题中,在进行课堂教学过程中很少见到.为与新课改要求相适应,将“找规律”引入苏教版小学高年级数学教学中,丰富了课堂内容,同时,引导学生自主思考.

夸张教学法,让小学数学教学演绎别样风采

在小学数学教学中,恰当地使用“夸张教学法”来形容、表达或说明数学知识,有时会收到意想不到的效果.“夸张教学法”让知识的理解更透彻,让学生学习的兴趣更浓厚,让数学学习更有魅力.

小学语文教学中应如何提升学生的写作观察能力

在我国,写作能力一直是语文教学的核心.而小学生的观察能力与语文写作能力息息相关,故培养小学生的观察能力成为提高写作水平的基础.小学语文教师若想有效提高学生的语文素质,则应科学实施培养学生观察能力的相关策略.

聚焦“真学” 提高小学数学教学质量

随着教育教学改革的推进,学生的学习也发生了翻天覆地的变化,学习变革最终要落实到让学生的学习真实发生,从真实出发,以学生为主体,调动起学生的学习经验,让学生以自主探究的方式来完成学习。想要真正落实真实学习,首先要构建全新的小学数学教学课堂,在课堂当中为学生创设出真实的教学情境,让学生进行真实的探究,进行多元化思考,主动参与评价,真正获取知识,提高质量。

浅谈小学数学教学中情感发展的策略

小学是人生重要阶段,是一个人性格形成和兴趣培养的重要时期。因此,在小学数学教学中,教师不仅要传授给学生知识与技能,还要重视学生情感态度以及价值观的培养,重视学生情感发展的过程,使学生的情与知协同并进,全面发展。本文探讨了小学生在数学学习过程中的情感发展策略,希望通过情感因素,培养学生的学习兴趣,促进学生全面发展。

基于故事主题的小学英语教学

由于小学阶段的学生正处于各方面能力发展的基础阶段,这也就决定了学生的思维模式还不够成熟。在小学英语教学活动中,教师借助英语小故事的方法来为学生讲授新课、传授新知识,能够更好地引起学生的学习兴趣,帮助学生加深对相关知识的理解和记忆,为学生后续的学习活动打下坚实的基础。与此同时,教师也要不断创新教学方法,在课堂上充分发挥学生的主体地位,确保教学活动真正符合学生的认知能力,丰富学生的学习情感,为小学英语教学取得更明显的效果埋下伏笔。

加强英语深度阅读培养学生核心素养刍论

阅读教学是英语教学的重要组成部分,英语教师应更新阅读教学理念,深入挖掘教材内涵,借助多种阅读策略,提升学生的阅读能力,引导学生从阅读文本的表层信息走向体会文本的深层内涵,培养学生英语核心素养。