如何在初中语文作文教学中开展专项训练

初中语文教学过程中,写作教学一直备受教师和学生的关注,就当前初中语文写作教学情况来看,学生们的写作能力并没有得到显著的提高。在写作教学的训练方法和理念上,教师们并没有形成完整、清晰的思路脉络。专项训练是提升学生写作能力的重要教学方法,它注重写作教学过程中的合理分配,也能够对学生在习作学习过程中的每一阶段状态进行合理调控,系统性、针对性地训练了初中生的写作技能,改善写作教学现状。

问题教学法在初中语文教学中的应用

语文作为一门基础教学科目,重点除了是培养学生在听、说、读、写等方面的表达写作能力之外,更加注重的是培养学生的综合能力,让他们在课堂上学到更多的语文语法、表达、修辞等等。语文这门课程在教材选材的时候,也充分考虑到培养学生的综合素质和思想教育,所以也就体现出语文教学不仅仅是为了培养学生能够用语言和文字表达自己的想法,更重要的是让他们学会用恰当的语言表达自己,同时能够理解别人深层次的情感。问题教学法恰恰就能够综合这两部分,让学生在自主的教学环境下,提出自己的见解和看法,从而达到良好的教学质量。

浅谈初中物理教学中的合作学习

根据新课标可知,初中物理不仅需要结合书本与实验的教学,而且还需要进行多样化的教学方式.然而,初中物理教学主要以班级授课的形式为主,要想提高教师的教学效率和学生主动学习的积极性,不仅需要完善传统的教学方式,提倡新课改之后的自主学习、合作学习与探究学习的学习方式.在心理学里,合作学习是一个专业名词.所谓合作学习,就是学生在2~6人组成的异质小组,通过组内合作、组间竞争,共同完成学习任务,并以小组成绩进行判断的一种教育策略体系.

如何提高学生英语阅读能力

阅读心理学认为:阅读不仅是一种重要的能力,也是从事生产劳动,以及各项工作的基本技能。阅读是一种活化大脑的重要途径,既可以开发人的潜能,激发人的兴趣,又可以增长人的见识。因此新《英语课程标准》中也把培养学生基本的阅读能力当作初中英语教学的重要任务之一。那么如何在初中英语教学中改进教师的教学方法,培养学生的阅读能力呢?笔者归纳了最基本的三种途径。一、巧设自主情境,培养阅读兴趣新《英语课程标准》中指出:"

“三情化”教学让语文课堂活力四射

进入新世纪后,＂活力课堂＂已成为新课程改革的追求与课堂模式。在后课改环境下,出现了众多不断维新的＂活力课堂＂思想与模式,尤其在语文＂活力课堂＂的构建上,大多是从空间的开放互动、内容的丰富多彩、方式的灵活机动和生成的主体多元来定义与建设的,而较少是从教学内涵与本质来探究的。笔者认为,语文＂三情化＂教学才是语文课堂活力的根源,即情趣化、情境化、情怀化。

巧用古诗名句，优化语文教学

初中时期是心灵最纯净，记忆力最好的时候，为其开启一扇诗文之窗，让其接触最具道德价值、文化价值的古诗文，而渐渐开启其智慧，培养其品德，是所有语文老师的天职。笔者认为，在教学实践中，应积极探索语文学科教学和古典文学熏陶之间的关系，努力倡导古诗文诵读活动，使学生了解祖国的优秀文化，含英咀华，探寻意境，感受萦回在意境里的美好情思，感悟人生真谛与宇宙哲理，从而丰富学生的精神世界和人文素养，提高他们对人生世相的洞察力与感悟力。

严谨 务实 坚持——苏科版《全等三角形》一章修订前后之比较

义务教育课程实验教科书《数学》教材(以下简称实验版)使用了十年,为新课程标准和新课改理念提供了一个很好的载体.十年来,广大的师生在使用中也积累了大量的经验,熟悉了这套教材的理念和编者的意图,同时在使用中也提出了诸多的建议,成为这次大规模修订的依据和动力来源.笔者在使用新教材《全等三角形》一章的教学后,对于新教材与老教材的变化有了更深更真切的感受,愿将自己的心得体会与广大同仁分享,以便能更好地促进数学教学工作.此次修订在总体上仍然保持了苏科版实验教材的体系和其风格特色。

浅谈英语课堂教学的艺术

学生是一个个有血、有肉、有感情、有思考能力的个体。课堂教学要想取得理想的效果,教师必须时刻以学生为主体,注意教学的艺术性,努力改变让学生被动接收学习的方式,引导他们学会自我学习,走自我发展的道路。具体到初中英语课堂教学中,我觉得,作为教师,尤其要关注学生的情感需求,懂得尊重、信任学生,又要注意用欣赏的目光看待学生。这样,才能激发学生认知的内驱力,从而不断追求新的认知目标,真正实现学生的自我发展。

提高初中体育教学水平的有效途径

体育学科是实施素质教育的重要课程之一,是促进学生德、智、体、美全面发展的有效教学资源。加强体育课程教学,激发学生体育锻炼的兴趣,帮助学生形成正确的运动习惯是初中体育教学的重要任务之一,也是新课程改革下,推动体育教学质量水平发展的有效途径。现行我国教育正逐渐实现由应试教育到素质教育的转换和过度,体育课程教学在取得教学成就的同时,也显示出了一定的问题和不足。本文主要分析了如何提高初中体育教学水平。