有效导入让阅读教学有声有色

很多时候,小学语文阅读教学方式的导入都很单一,从简单的读开始.这种教学模式,不能提高学生语文学习的兴趣,也不能激发他们的思维能力.因此,教师应该从一开始授课就要注重教学技巧的运用,导好课,然后逐步深入,这样我们的小学语文阅读教学才能上得有声有色.

谈低年级在文本阅读中的词语积累

霍姆林斯基说过：＂要让词深入儿童的精神生活里去,＂＂使词在儿童的头脑和心灵里成为一种积极的力量。＂《全日制义务教育语文课程标准》强调在阅读中积累词语,在我们的语文课堂教学中不能只重视分析文本,也要让学生在学习过程审匿慢积累，灵活运用所学的知识，做到“举三反一”。词语作为语言材料的重要组成部分，对词语进行积累的价值是不言而喻的。而对低年级学生来说，充分利用好文本，进行词语积累是最有效的途径。

巧借音美共性 实施有效教学

《艺术》是按部颁发《义务教育艺术课程标准》的基本理念、课程目标内容及实施建议而编写的教科书，具有较强的综合性、创造性、可操作性和普适性；十分贴近小学生实际生活，符合学生情趣，便于课堂教学的开展，有利于促进小学生的发展，提升小学生的艺术能力和人文素质。

追求诗意的数学课堂

随着课程改革的深入实施，数学教学的讲台变成了学生展示自己的舞台，课堂成为师生个性发展、思绪飞扬、开发潜能、创造生命价值的广阔天地，使数学课堂成为一幅闪烁智慧之光的画卷，成为一组弥漫理性芬芳的诗歌，成为一首荡涤心灵情愫的歌曲。

如何设计有效的小学英语作业

有效的英语作业可以帮助学生巩固所学知识、形成英语技能;有效的英语作业可以帮助教师完成对学生的监测、了解学生情况、调整教学策略,从而激发学生对英语的学习热情。

基于运算一致性的“分数除法”教学新探

分数除法是苏教版教材六年级上册第三单元的教学内容。为了引导学生探索并理解分数除法的计算方法,教材一共编排了4道例题。其中例1教学分数除以整数,侧重引导学生借助直观以及对分数意义的已有认识,想到“要把一个分数平均分成几份,求这样的1份是多少,就是求这个分数的几分之一是多少”,所以“分数除以整数,就等于分数乘这个整数的倒数”。

精心设计 拨动“情弦”

在基础教育的各学科中，语文是培养学生情感的最好媒介。教材中的优秀作品无不渗透着作者的喜怒哀乐，这些作品因情而美，因情而动人，为我们培养学生的情感提供了良好的素材。在语文教学中培养学生情感的方法很多。笔者在教学实践中总结了以下几点粗浅的做法，在此与同仁分享。