游戏教学法在初中体育篮球教学的应用探讨

素质教育提高了体育教学的地位,也对教学的有效性要求更高。初中体育学习的任务重,在新课导入与技能学练等教学全程引入篮球游戏法,利于突出学生的主体地位,激发学习兴趣,发展学生的责任感等学科核心素养。要求教师契合新课改的要求,适时适度的引入篮球游戏教法,达到氛围营造和思维引导等作用,避免出现本末倒置等问题。

“双减”背景下初中语文阅读教学策略探究

“双减”视域下,减量、减负已经成为当前各个学科教学的新任务、新目标。阅读是初中语文课程体系的重要组成部分。全面加强阅读教学、提升学生的阅读素养,是践行语文核心素养的必然选择。然而,在教学实践中,教师在开展阅读教学时存在明显的“机械滚梳”现象,进一步加剧了学生阅读的学习压力,进而导致阅读教学低效化、学生阅读兴趣丧失。因此,面对“双减”政策下的要求,唯有顺应课程改革的要求、调整阅读课堂教学结构,才能还原学生的主人翁身份,使学生在多样化的阅读学习中逐渐养成良好的阅读习惯、提升自身的阅读综合能力。

体能训练在篮球运动中的应用

篮球是一项高强度、高对抗性的运动,要求运动员具备良好的体能。运动员通过系统的体能训练,能够增强力量、提高速度、优化灵敏度和协调性,从而帮助他们在比赛中应对快速的攻防转换,以保持快速的移动和反应能力。另外,体能训练还有助于提升运动员的耐力水平,并确保他们在全场比赛中有出色的表现。因此,文章论述了体能训练在篮球运动中的应用价值,并提出了相关的应用策略,以期为篮球运动员的体能训练提供有价值的参考。

在初中思想品德教学中引导学生自主学习

初中思想品德课程在初中生课程中起着不可忽视的作用,它有利于培养学生的逻辑思维能力和自主探索能力。在初中思想品德政治教学中,教师需要以学生为主体,以满足学生的心理需求作为教学的出发点和落脚点,让学生成为真正意义上学习的主人。文章从教学实践的基础上,对如何在初中思想品德教学中引导学生自主学习提出了几点合理性建议,旨在推动政治课堂教学的有序进行。

初中文言文教学中的德育渗透

文言文是典范的文化载体,展现了我国古代文人志士的优秀品格,因此将文言文教学作为学生德育教育的"承担者"具有重要的作用。但是就实际情况来说,现阶段的文言文教学并没有取得有效的成果,因为部分老师对于文言文知识理解不透彻,教育方式也不适合。在教学时只看重学生对于理论知识的掌握能力,忽视了让学生理解文章的真实内涵,导致学生不能体会作者所表达的真实情感,也就不利于德育教育的开展。

语文教学创意先行

在传统的照本宣科式的语文教学中,教师的思维被固化,学生的学习兴趣也受到很大的限制。为了有效的改变目前这种语文教学的状态,就需要教师在课堂教学的过程中进行创意教育,从而有效的从传统教学模式中突围,实现师生间的平等交流。一、从“新”出发,转变角度所谓创意教学,实际上就是在具体教学过程当中进行角度上的转变,使得语文教学可以体现自身的个性,并且有效发挥学生的主观能动性。

初中语文阅读教学策略管窥

在初中语文教学阶段，学生们已有了一定的语文知识积累，阅读教学相对小学语文阶段教学而言更容易进行，然而，在实际教学中，仍然有不少教师缺乏语文阅读教学策略，从而导致语文阅读教学质量低下，形势不容乐观。那么，在实际阅读教学中，教师该采取何种阅读教学策略呢？

初中语文课堂教学中存在的问题及对策

【摘要】新课标要求在语文教学中要培养学生的自主、合作、探究精神，本文就语文教师在自主、合作、探究教学模式中存在的问题及对策做了探讨。

初中语文教学中思维能力培养探析

初中语文学习对于学生思维能力的培养具有重要作用,初中语文教师应该抓住机会,根据学生的特点来培养学生的思维能力,促进学生的语文学习,本文主要对在初中语文课堂上培养学生的思维能力进行了探究,希望可以提供一定的参考。

初中英语阅读教学与写作教学的结合

在语言类工具的学习中,阅读与写作为其中两大重要的核心板块,既是学生语言能力的重要学习内容,亦是学生语言学习的综合体现。在初中阶段的英语学科教学期间,教师在展开阅读与写作板块的教学之时,需充分领悟两者间的关系,将以往的分块式教学加以改善,借以相互结合的教学方式,让阅读与写作充分发挥其教学价值,帮助学生更好的提升其英语的读写能力,使其英语素养得以综合发展和提高。本文将以译林牛津版初中英语的教学展开讨论,探索阅读与写作教学的有效结合策略,以全面提升学生的英语读写能力。

浅谈初中英语语法教学策略和方法

语法教学是初中英语教学中教师和学生的一个共同难题。我国的英语教学改革与听、说、读、写密切相关的语法教学却没有多大变化,还是以传统的教学模式为主。教师在语法教学中首先要明确所教的语法是实践语法,而不是理论语法。这就需要教师在教学实践中要力求材料的趣味性、实用性,要力求课堂活动的丰富性,要力求调动学生的积极性。因为,教育的全部奥秘就在于使受教育者对自己充满信心,对前途充满希望。

以读带写 以写促读 读写互动

阅读与写作是语文课程体系中的有机组成和“重头戏”，而且两者之间存在着一种相辅相成的关系。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”与“读万卷书，行万里路”有着异曲同工之义，深刻地揭示了“以读带写、以写促读、读写互动”三者之间的关系。然而，由于应试因素及其惯性的影响，长期以来，语文读写教学一直呈现出低层次化发展的不良态势。在新课程教学改革中，笔者始终秉持“以生为本、以学为主、教学相长”的指导思想，致力于语文读写方面的积极尝试与探究，并取得了相对成功的点滴经验。本文结合初中语文教学的实践与思考，试对“以读带写、以写促读、读写互动”作一抛砖引玉之探究。

横向迁移,纵向类比--基于一类阅读理解题命制的思考

命题质量直接关系到学生数学学业评价是否得当,关系到教学反馈是否有效。好的命题可以聚焦内容效度,注重变式关联,通过考试杠杆调控教和学,达成通过命题评价指引课堂教学改革的目标。一类要求按照阅读材料提供范式解决新问题的阅读理解题持续升温。试题中的指定解法既关注考生现场学习的方法指导,彰显命题的人文关怀;按规定解法解决问题又明晰解决问题的方向,便于落实试题具体考查的知识能力目标。

草色遥看近却无 最是平实见深邃——《一面》中双关手法的成功运用

阿累的回忆性叙事文章《一面》写他与鲁迅先生在内山书店偶然的一次见面经历,短暂的见面留给阿累终生难忘的深刻印象。他对鲁迅先生永怀感激、崇敬与怀念。作为爱好文学的青年、十九世纪三十年代初上海英商汽车公司的售票员,阿累的这篇《一面》质朴平易而意蕴深刻,耐人寻味,是因为文章成功地运用了双关手法。

通过时事热点培养家国情怀核心素养

历史学科核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。其中,家国情怀对我们价值观的培养起到非常重要的作用。时事热点是培养家国情怀核心素养的丰富和有效的资源。如我们可以借助纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会来学习抗美援朝精神:祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神,英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神,不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神,为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神。

精心设计,提高初中音乐课堂教学效率

初中阶段是学生各方面能力、素质培养与提高的关键时期,但迫于应试教育的压力,教师过于注重初中生语数外等学科的成绩,却忽略了对他们音乐素养的培养,导致难以推动他们德智体美劳的全面发展,使得初中生成为了高分低能的"书呆子"。为此,在新课改下,教师应该重视音乐课程教学,跳跃的音符、起伏的节奏、动听的歌曲等,都可使初中生身心放松,为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉,进而可引发他们情感上的共鸣,能起到净化心灵、陶冶情操的作用。这样教师在教学的过程中,就应该积极转变自身的教学理念,并采取情境法、生活体验法等多样化的教学方法,激发初中生的学习兴趣,以提高他们的审美情趣,促使他们成长为更加优秀的人才。

“直角三角形斜边上的中线的性质”教学实践与思考

对于“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”的教学,教师应让学生经历性质探究的完整过程,体会图形研究的一般思路,即直观猜想、测量验证、逻辑证明,同时,应让他们理解不同证明方法的逻辑,明晰思路,以提升逻辑推理能力,发展数学核心素养。

浅析历史图片在初中历史教学中的运用策略

历史图片是历史教材中最为重要的组成部分,也是最为直观的素材,更是学生学习历史的重要工具。在初中历史教学中,科学、合理地运用历史图片,有助于激发学生的历史学习兴趣,增强学习效果,促进思维发展,真正提升初中历史课堂教学的有效性。本文以此作为切入点,结合一定的课堂教学实践,针对历史图片在初中历史课堂教学中的具体运用进行了研究。