"非典型"叙事文本的阅读探析与实践

[教学缘起]为契合初中学生的阅读心理和习惯,中考文学文本阅读的考查大多选取叙事类文本.如果文本的叙事特征明显,譬如事件要素完整、情节链条清晰、人物形象鲜明、作者创作意图外显,那么,从读的角度,学生一般不会觉得多难.但如果是一篇"非典型"的叙事文本,呈现出散淡、隐含的叙事特征,学生就会读不习惯,读而畏难.近几年,为了凸显素养立意,避免套路与固化,中考也在稳中求变,"非典型"叙事文本明显增多,给教学与备考带来了新挑战.本案例梳理了江苏扬州市近几年的中考叙事文本阅读,试图探析这种文本之变的原因和应对之策.

大单元整合在初中数学教学的应用

初中生已经具备了一定的学习和探究能力,在初中阶段开展大单元教学,既是新课程改革背景下教师的新任务,也是锻炼学生综合素质和能力的重要途径.大单元整合在初中数学教学中的应用十分广泛,并且具有不可取代的价值.文章立足于大单元视角,谈一谈如何开展大单元整合教学,提高教学效率.

电影资源在初高中写作衔接教学中的发掘策略研究--以电影《人生大事》为例

重复与对比的思维路径在文学作品中常有体现,在影视剧本中也有运用。优秀的影视剧本会说话,能使学生的写作思维受到启发。教者要充分发掘电影媒介中的这些写作资源,拓宽学生的写作视角,引导学生看后有思,观后有感,阅读留痕,真正提升学生的审美鉴赏能力。

初中英语写作教学中的“以读促写”初探

英语是初中课程体系中的重要组成部分,无论对学生的升学考试还是对未来的发展都发挥着重要的作用,所以如何提高初中英语教学水平已经成为现阶段集中关注的问题。在初中英语教学中,写作教学是一个重点环节,虽然得到了足够的重视,但是依然存在诸多问题。基于此,笔者以初中英语写作教学为研究视角,从"以读促写"的重要意义出发,基于初中英语写作教学现状,探讨"以读促写"在初中英语写作教学中的应用策略。期待为进一步提高初中英语写作教学水平贡献绵薄之力。

重构中考现代文阅读复习课

当下中考现代文阅读复习课的一般做法是“分文体,练专题”,这是伪阅读,淺复习,学生的思维能力并没有得到有效提升。应从“文本阅读”“能力训练”“思维发展”三个维度重构中考现代文阅读复习课,让学习真正发生。

浅析初中班级管理有效实施德育的途径

班级管理是初中教育阶段的重要工作,其管理实效的优劣对学生综合素质的高低有很大影响。在班级管理中有效实施德育,尽可能为学生营造出积极的学习氛围与学习环境,能提高班级管理质量与成效,也会让学生在掌握知识的同时,养成良好的行为习惯及优秀的品德意识。

互动式教学在初中化学教学中的运用分析

满足现在社会的学习要求,初中化学应用互动式教学.学校改变传统的教学方法,使互动课堂融入到教学中来,调动师生之间的友好接触,积极互动,研究学习策略,提升教学质量,增加教学效率.应用分组教学方式,促进学生之间的配合,增强团体意识,促进学生的学习自主性和主观能动性,形成良好的学习习惯.使学生自主学习化学,对其产生浓厚的兴趣爱好,为将来的学习奠定基础.

思维导图在初中历史教学中的运用分析

将思维导图运用到初中历史教学中，有助于学生完成零散、繁多历史知识的深化理解与记忆，提升学生的学习成效。在初中历史教学中运用思维导图，首先要锁定关键词，明确教学目标，其次要搜集相关资料并梳理主线，再次是深入分析并绘制思维导图，最后要归纳总结与拓展延伸知识。

任务探究教学法在初中物理教学中的应用

物理学科是初中阶段典型的一门理科学科,通过任务探究教学法,将讲解的知识通过问题或任务的形式展示,这不仅能实现物理课趣味性的丰富,促进学生学习主动性与积极性的提高,而且还能使学生充分理解与掌握物理教材知识点,进行重难点突破,从而使学生运用物理知识解决问题的能力得到有效提高.基于此,本文主要对任务探究法在初中物理教学中的意义进行分析,并提出相应的教学策略.

基于培养学生自主学习能力的初中英语阅读教学措施分析

知识经济的新时代背景下对英语教学提出了新的要求,在全新的教学背景下教师需要对初中英语阅读的教学方式重新进行审视,探究能够培养学生自主学习能力的英语阅读教学模式和方法,提高学生学习兴趣,并在阅读教学过程中有所斩获.

初中物理教学中如何培养学生核心素养策略探析

随着新课改教学理念的推行,培养学生核心素养,成为物理教学的核心目标.核心素养是学生适应社会发展而必备能力,能够多维度的分析问题,将知识转化为力量,学以致用.本篇文章基于核心素养理念下,对初中物理教学如何培养学生核心素养进行教学策略探析,期望对广大物理教师起到借鉴作用.

关于愉快教学法在初中英语教学中应用的相关思考

随着教育改革的不断深入,愉快教育逐步深入人心,受到教育领域的广泛关注。对于愉快教学法的应用,标志着基础教育进入了新的发展时期。因此,在初中英语教学中,引进愉快教学方式,实现初中英语教学效益的提升。主要分析了愉快教学法的自身优势,探讨了愉快教学法在初中英语教学过程中的应用状况。

核心素养下的初中数学教学探索

随着教育改革的逐步推进,培养学生的核心素养成了教育发展的必然,这也是对素质教育改革的继续深化.这就为初中数学教学提供了改革的方向和目标,核心素养的提出和实施不仅体现在教学理念和方法上,更重要的是为教育展现出一种新的教育观.初中数学教师要抓住这一新契机,在教学中进行积极的尝试,将培养学生的数学学科核心素养落实到实处.

个性化写作在初中语文教学中的实践

随着新课改的不断推行,培养一批德智体美劳全面发展的有活力有个性的学生尤为重要。在初中教学中,让学生们丢弃作文模板,＂我手写我心＂,使自己的作文表达更有个性是当代初中语文教师的目标。下文就选题个性化,表达方式个性化,表达情感个性化三个方面来谈个性化写作在初中语文教学中的实践。

初中语文单元教学研究与实践

在长期的教学生涯中,通过听课、与教师交谈、学习有关资料,对语文单元教学作了一些调查研究得出了几点粗浅的认识,现提出来,就教于各位同行。

背诵教学“厚古薄今”现象分析与对策

语文背诵教学领域存在一组连续因果式不平衡，其对背诵教学和积累教学都产生了消极影响，原因是一般人对现代诗文作品的背诵有选择性歧视。我们需要从定篇遴选、语感养成、写作图式等维度审视现代诗文作品的背诵，或者给予现代诗文作品“国民待遇”，或者创新背诵形式。

指导交接棒方法构建高效接力跑课堂探讨

在接力赛中, 想要取得好成绩, 不仅需要运动员有良好的团队合作能力和身体爆发能力, 还要讲究接力过程中的接力技巧. 文章主要介绍传递接力棒的一些方法和技巧, 如反握法、 上下法及普通法. 这些实用的方法和技巧, 可以使学生在比赛中更加轻松, 激发学生的学习热情, 促使学生更积极地投身于接力跑训练, 从而增强技能, 提高身体素质.

互评式合作学习在初中英语写作教学中的应用

互评式合作学习模式的应用,为初中英语写作教学的优化开辟出了全新的路径,有效弥补了传统英语写作教学中的不足,在很大程度上激发了初中生的英语写作学习兴趣,促进了英语写作教学质量的提升。基于此,本文从初中英语写作教学现状入手,并重点阐述了互评式合作学习的有效应用措施,以供参考。1.初中英语写作教学现状首先,写作是最能够体现初中生英语学习综合能力的项目,能够达到发挥英语学科语言性与工具性的特点,锻炼学生的书面表达能力。

初中历史教学培养学生家国情怀

家国情怀是历史学科核心素养内容之一。初中历史教学培养学生家国情怀易出现缺感性、没深度、硬灌输等问题,使家国情怀培养停留于表层,无法使学生形成内在认同。本文建议利用历史课程为优秀传统文化载体和线索的特征,以优秀传统文化教育为培养家国情怀的着力点和路径,通过挖掘优秀传统文化材料、组织探究学习、与生活实际结合和重视价值辨析等策略来实现家国情怀的培养。

基础年级作文教学应有“负面清单”

作文素养培养的关键期在基础年级,而当前基础年级的作文教学乱象丛生,亟需治理。治理的第一步应是列出"负面清单",从课程、序列、过程、态度、做法等方面明确规定哪些行为在禁止之列,以保证作文教学基本的水准。