转化思想在初中数学解题中的应用

在初中数学解题中,转化思想是常用的思想方法,借助转化思想,可以化难为易,提高学生的解题效率.在初中数学教学中,应当注重转化思想的理论讲解,展示转化思想在解题中的应用,加深学生对知识的认识,树立学生对转化思想的应用意识,进一步提高学生的解题能力.

浅析特殊化思想在中学数学中的应用

数学大师希尔伯特曾讲：“在讨论数学问题时，我相信特殊化比一般化起着更为重要的作用，这种方法是克服数学困难的最重要的杠杆之一．”特殊化思想方法，是在解决一些较为抽象复杂的数学问题时，先考虑简单情形，或者考虑特殊对象、特殊位置，或者考虑极端情况，将抽象问题放到简单背景下去考虑，从对特殊对象的研究中找出一般规律，最终完成从具体到抽象、从局部到整体的思维过程的一种数学思想方法．

谈中学历史课堂的扩容和升级

新课程下的历史课堂,为了调动学生对历史学科的兴趣,激起学生对历史问题探究的渴望和热情,弥补教材内容广度及深度的不足,有必要对中学历史课堂教学内容进行升级扩容,满足学生占有历史、理解历史、质疑历史的新要求,是重视提高学生主体地位的必然要求。

对中学概率统计教学文化性的想法

随着我国课程改革的不断深入，对数学教学的文化性的探讨不断展开．本文从概率统计发展历史，到其内、外部的文化性等方面，探讨了概率统计教学的文化特征．数学的文化性特征应该具有多元性、开放性和动态性等特点．概率论是研究大量随机现象规律性的一门数学分支．而随机现象的两个重要特征即不确定性和规律性，却经常使得学生在直觉与科学之间无所适从，给学习与教学带来一定的困难．正是因为如此，从文化的角度重新审视概率统计的教学，既能促进教学，又符合新课程的理念。

基于色彩感知能力培养的初中美术教学研究

目前,随着文化体系的深化发展,人们的价值观及审美观念发生了显著的变化。因此,聚焦初中美术教学,教师应拓宽美术教学维度,将培养学生审美感知力、情感表达能力、色彩感知力的教学模式进行重塑,让学生学会如何用色彩来传递情感、表现主题,创造富有表现力的作品。通过应用有效的教学措施,不仅能提升学生的绘画技巧,更能提升学生对色彩课程内容的深刻理解能力,使学生在未来的各个领域中成为有创造性的创新者。

初中英语语法教学中的游戏化方法探讨

初中英语语法教学是英语教学的重要组成部分。在传统教学中,学生往往对于英语语法学习感到枯燥和厌烦,导致学习效果不佳。因此,采用游戏化教学法在初中英语语法教学中的应用成了研究的热点。本文旨在探讨初中英语语法教学中的游戏化方法,包括游戏化教学法的理论基础、设计原则、常见形式以及实施策略等方面,以期为初中英语语法教学提供一些参考和借鉴。

“史料实证”素养的养成与课堂中的有效注意——以历史课堂教学为例

核心素养是结合目前的教育发展方向所提出的新要求。'史料实证'不仅是学生学习历史学科知识的主要方法,还应是学生通过历史学习形成对历史人物、现象及事件做客观评析的主要表现。史料实证素养是中学历史学科核心素养的重要组成之一,教师应依据教学实情充分激发学生对学科的兴趣,引导学生对史料加以辨析并掌握重现历史真实,提升教学效果。

参与数学,理解数学——对“勾股定理应用题型”的教学反思

数学课堂教学必须要有学生的参与，有了学生的广泛参与课堂就会变得生动，知识就会变得易懂，学生就能真正理解。

优化初中英语教学之我见

优化课堂教学是大势所趋,更是广大教师探讨研究的永恒主题。只要我们勇于探索课堂教学的新思路、新方法,追求课堂教学的最优化,常教常新,课堂教学效率定会不断提高,才能够圆满完成初中英语课程的教学任务。

初中语文教学情境的构建策略及应用

情境教学就是指教师有目的有针对性地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体化场景，以帮助学生更好地理解和掌握知识技能以及培养解析问题的能力，

发挥学生非智力因素作用搞好初中物理教学

非智力因素是指一切不直接参与认知过程的心理因素，包括动机、兴趣、情感、意志、性格等．它直接影响着认知的效果、学生智力因素的发展及对智力因素的融会贯通．积极有效地开发非智力因素是调动学生学习积极性和主动性，促进物理教学质量提高的关键．国家教委副主任柳斌在全国中小学素质教育经验交流会上指出：“在教学中要尽量反映科学、技术进步，引导学生对社会的关心和参与，使学生乐学”．而要做到“乐学”，就必须研究如何发挥良好的学习动机、提高学习兴趣、启发情感，激发学习的责任感等非智力因素在教学中的重要作用．

新课改下高中物理课课堂分层次教学探析

当今社会,减轻学生过重课业负担的呼声越来越高,地方政府也采取相应措施来减轻学生负担,在这样的社会大环境下,提高课堂教学效率就显得尤为重要。现在的学校都以班级为单位进行传统的授课,教师在进行班级教学的时候,所有的教学步骤都采用相同的标准,甚至在考察和评价学生的时候,都是让学生面对同样的试卷,并没有考虑到不同学生的认知水平差异和智能水平的差异,所以在高中物理课堂教学中进行分层次教学就显得至关重要。

培养思维能力 巧妙解题

一、多“思”出新意“思”就是要求学生在教师的引导下认真思考，这时，教师要放心、大胆地让学生尝试自学，给他们一个自由的空间，留有充足时间，让他们思考解题途径，反思解题过程，要让学生充分地想，独立地进行多层次、多角度、多侧面的扩展发散思考，尽量把思路拓开．

关注学生,有效管理——读《学校转型》有感

现如今,城镇化的进程不断加快,农村学校面临着越来越严峻的办学形势,生源流失、师资流失,一系列问题接踵而至。同时,在此背景下,育人模式又要不断创新,要努力发展学生的核心素养,最大限度地让学生发现自我、唤醒自我、成为自我。因此,学校的转型发展就势在必行。近来读了李希贵校长主编的《学校转型》一书,让我对学校转型发展的路径有了更深的认识。

高考阅读理解题的失分原因和训练策略

一、阅读理解题的失分原因分析自从英语学科作为高考考试学科以来,阅读理解在试卷中所占比重一直较大,最多的分值达到整份试卷的三分之一,从2008年开始,江苏卷阅读理解题分值降为30分,而增加了任务型阅读,实际上还是考查学生对语篇的理解领悟能力.语篇考查之所以所占比重较大,原因是阅读是高中英语教学的重点。

如何提高生物实验教学的有效性

提高生物实验课的有效性,不仅能够帮助学生掌握基础生物学知识,而且能够培养学生正确的人生观,全面地锻炼学生的生物学素养,使学生不仅掌握知识,更重要的是使学生有健全的人格和将来为社会作贡献的基本素质。

高中美术特长班教学评价之我见

随着我国经济社会的不断发展,社会对美术人才的需求逐年增大,与此同时高校美术专业如雨后春笋般的发展起来。从二十世纪九十年代起。

如何有效达成三维目标

三维目标是教育理论中的一个新名词,它是指对学生进行教育过程中教师应该达到的三个目标即:情感、态度、价值观.情感是指学生在学习结束后应该具有的感情体验;态度是指学生在学习结束后应该具有的一种对周围事物、事件的态度的形成;

试论初中数学教学活用探究法

数学课堂教学的"活"是数学课的生命力,是提高课堂教学效率的关键,也是影响学生学习方式的媒介。笔者在自身的工作岗位中,就初中数学课堂教学进行了探索和实践,欣喜地看到学生在情感态度上对数学有所转变,数学思维品质有所提高。一、激活情感,营造和谐气氛。

初中英语词汇有效教学法探究

众所周知,语言学习离不开词汇学习,没有词汇就没有语言学习的载体.学习英语也是如此.在这种情况下,我们研究词汇教学的方法就很有必要.为了寻求到适合初中学生学习词汇的方法.我们发现以下几种方法是切实可行,而且行之有效的.