身临其境学透视——中学透视教学的方法和策略

在人教版《美术》八年级上册中的第四课《空间与层次》中,需要让学生掌握的技能目标是在不同的视觉条件下学会各类透视法则的基本应用方法。这些知识点对初二学生来讲是陌生的,但从对美术学科长远的学习来说,这些知识点又是必须熟练掌握的,因此在两课时内对该课的目标达成不仅对学生还是教师都是有一定难度的。透视是指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。在这里所讲的透视是基于人眼视觉特性所形成的对客观世界物体的反应。

问题设置:寻找失落的思维节奏

如果将学生数学课堂的思维比作音乐的流淌，那么教师在课堂各个不同运行时期问题的设置就是决定音乐流畅度以及优美度的节奏。只有音乐与节奏相互协调，即教师设置的问题所产生的节奏与学生思维奏出的音乐相互协调，所产生的课堂思考才是有效的。通过对现实课堂中思维节奏之失的审视以及学生思维节奏重要参量的思考，从而对常规模式下的问题设置进行整合，引领学生的思维不断“拾级而上”。

运用直线与圆的位置关系解决代数问题

有一些复杂的代数问题，通过分析发现它们蕴含着直线与圆的几何直观．解题时我们若能根据题目的条件，适时构造直线和圆，把问题转化为直线与圆的位置关系来处理，往往能比较直观而易于解决．下面通过实例来进行归类分析．

探究题的几类解法

探索是数学发现的先导，培养创新精神和创造能力是素质教育的重点．所以，重视探索数学问题的研究和解题实践，是数学发展的需要，是创造型人才成长的需要．

初三物理二轮复习能力提升策略

随着教学改革的进一步深入，为了把时间还给学生，让学生成为学习的主人，双休日培优补差、晚自习停上，这对于即将参加中考的学生来说有足够的自主学习空间，而面对指导学生二轮复习的教师来说，在复习过程中，既要较好地减轻学生的课业负担，又要做到提高复习课质量，使学生在这个阶段获得较大的发展，复习策略的优劣直接关系到复习课的成效。本人就以伏安法测电阻、

数列创新题的基本类型及求解策略

高考创新题，向来是高考试题中最为亮丽的风景线．这类问题着重考查观察发现，类比转化以及运用数学知识，分析和解决数学问题的能力．当然数列创新题是高考创新题重点考查的一种类型．下举例谈谈数列创新题的基本类型及求解策略．

信息技术课上有个他

第一次遇见他是在去年初一年级某班的信息技术课上。他长得人高马大，皮肤黑黑的，牙齿白白的，坐在教室的最后一排。上课期间，我发现他经常不停地用手打自己的头，并发出“呜呜”的怪声，这是一个怎样的学生呢？简直就像一头黑熊。压着心中的怒火，我上完了这节课。课下，我向他的班主任了解了情况。原来，这位特殊的学生出生时大脑受过伤害，

运用现代教育手段提高英语课堂效益

英语课是一种综合性、实践性很强的课。那么怎样激发学生的学习积极性，提高课堂效益呢？

“真问题”:引领学生走进数学“幽境”——以苏科版初中数学七年级《证明(3)》一课为例

在一次数学教研活动中，我们听了一节课-_---苏科版初中数学七年级下册第十二章《证明》第三课时。执教教师基于“问题引领，自主建构”教学构想的数学问题设计，引发了我们对数学课堂“真问题”的深入思考。

借助作文情境,增加写作激情

合适的生活情境,生动的写作场景引发学生写作的热情,语文老师还可以借助各种班级活动促进学生的写作训练,使学生获得成功的快乐。

创设写作情境 促进协作学习——对作文教学改革的一点思考

通过借助生活环境、给学生提供小材料、办各种活动等来创设写作情境,是提高学生写作兴趣从而提高写作水平的有效途径。

利用递推关系求数列通项

1．形如an＋1-an=f（n）型 （1）若f（n）为常数，即：an＋1-an=d，此时数列为等差数列，则an=a1＋（n-1）d．

四点举措:提升历史教学效度

摘要：在义务教育的初中阶段，不少学生对历史课感到索然无味，表现为上课无精打采、心不在焉。究其原因，一方面学生认为中考历史学科所占分值少，思想上不重视；另一方面，教师常常照本宣科，过多地重视知识性，却忽视了趣味性，因而学生的学习积极性受到压抑。提高历史教学效度的举措有四点：链接“过去”、设置疑问、“重现”历史、组织讨论。

错误亦是财富——英语错题集的四字建立和四多使用法

在英语学习中，学生做错题的原因很多，为此需要学生建立专门的错题集。通过错题集培养学生良好学习态度和习惯。指导学生学会归纳分析、梳理，抓住问题的关键，条理化、系统化地解决问题。

谈谈作文审题立意的几种可行方法

审题能力其实就是一种思维能力。作文审题能力便是写文章的人对于命题人给出的题目的理解、考究并做出正确判断的能力,这种能力不是形成于朝夕之间,而是平时长期培养和训练的结果,因此,在作文教学中教师要把审题训练作为一个重要的环节来落实。

赏识教育在初中班集体建设中的研究模式

一个优秀的班集体对于每个学生的成长发展都起着积极的促进作用。而优秀班集体的建立离不开教师的指导与学生的共同维护。将赏识教育的理念应用于初中班集体的建设中，能够充分调动学生的积极性与创造性，建立和谐亲密的师生友好关系，为学生的学习氛围奠定良好的基础。因此，以赏识教育为，研究初中班集体建设的具体模式。

谈化学实验能力的驾驭

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验不仅可以使学生看到实验现象，有助于形成概念，培养学生的实验技能，调动学生学习的积极性，还能开发学生的智能．

减少填空题失分的一招八式

数学填空题的特点是只注重结果，不考虑过程，但是一旦结果有误就“全军覆没”．而结果有误通常都是“会而不对，对而不全”所致，针对这些错误的一个有效招术，就是检验．根据题情的不同，检验的方式也各不相同．下面以常见的填空题失误为例，介绍八种检验的方式．

数学模型——雨中行走

1问题的提出 一个雨天，你有件急事需要从家中到学校去．学校离家不远，仅一公里，况且事情紧急，你不准备花时间去翻找雨具，决定碰一下运气，顶着雨去学校．假设刚刚出发雨就大了，但你也不再打算去了．一路上，你将被大雨淋湿．一个似乎是很简单的事实是你应该在雨中尽可能地快走，以减少雨淋的时间．但是如果考虑到降雨方向的变化，在全部距离上尽力地快跑不一定是最好的策略．试组建数学模型来探讨如何在雨中行走才能减少淋雨的程度．

数学课堂“有效理答”策略研究

有效理答的调节课堂氛围、促进学习自信心、加深理解数学问题等功能，决定了它是有效课堂不可或缺的因素。在对学生课堂回答对与错的结果评价诊断下，探索提炼（方法经验的升华）、补漏（知识网络的形成）、较量（知识内涵的丰富）、错中找对（课堂学习主动性的激发）、借错发挥（主体知识、技能网络的加固）、将错就错（知识的主动建构）等策略，追寻数学知识的深化，彰显数学知识的太直。