《阿房宫赋》商补两则

一、“盘盘焉，困困焉，蜂房水涡”苏教版课标实验教科书解释此句为：“盘旋屈曲的样子，像蜂房，像水涡。楼阁盘山而筑。所以说像蜂房，像水涡。”人教版全日制普通高级中学教科书（必修）对此句的注解与苏教版教材大同小异：“盘旋，屈曲，像蜂房，像水涡……楼阁依山而筑，所以说像蜂房，像水涡……”

“而戏弄臣”释义辨及其他

节选自《史记》的《廉颇蔺相如列传》是高中语文教材的传统名篇。其中有句“以戏弄臣”，看似容易；《教师教学参考用书》译文为“以此来戏弄我”，翻阅其他版本的教材或参考资料，此句或不译，或语焉不详，大同小异地译为“来戏弄我”。

《杜十娘怒沉百宝箱》音义补注

一、“曾无约束”人教版高中《语文·第四册》（2005年12月版）第二单元选有明代的拟话本小说《杜十娘怒沉百宝箱》，里面有一句话仅仅四个字：“曾无约束”，文下也有注释：[曾无约束]一点准备也没有。

《泊船瓜洲》：三重思乡情

王安石的这首《泊船瓜洲》，因其经典性成为不同版本的小学语文教材的传统诗篇。文学鉴赏讲求“知人论世”，即通常情况下，要从作者所处的时代背景，作者的生平和思想上来解析文学作品所包涵的意蕴。笔者不避浅陋，尝试解读这首绝句。王安石（1021--1086），字介甫，江西临川人，“唐宋八大家”之一，封荆国公。年十七八，即以天下为己任。仁宗庆历三年（公元1043年），王安石中进士后，愈忧国民，关疾苦。

《阿房宫赋》补注两则

杜牧《阿房宫赋》，清代大批评家金圣叹评其为：“穷其极丽，至矣尽矣!”却是一篇最清出的文字。文章至此，心枯血竭矣。逐字细读之。”我们读此文，要句句落实，甚至每一字词都不能等闲视之。然教材对字句的注解，有些不尽如人意之处，笔者不才，试浅析两则。

《泊船瓜洲》三重思乡情

京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？ 王安石的《泊船瓜洲》，因其经典，成为小学语文教材传统诗篇。然而，大多教师对其诗歌的理解总是浅尝辄止，而文学鉴赏讲求“知人论世”，即通常情况下，要从作者所处的时代背景、作者生平、作者思想上来解析文学作品所包涵的意蕴。笔者不避浅陋，尝试解读这首绝句。

说“不毛”

“不毛”或“不毛之地”这两个词语，在日常生活中出现的频率很高。即使书本中，也多次出现，如笔者所见苏教版八、九年级的《语文》课本中，就出现了三次：但对其注解却有所出入。大都语焉不详，常常注解为“寸草不生”，笔者以为。很有必要讨论一番。

说“红”道“白”:别样的表现力

文学世界是一个色彩纷呈的王国。笔者在此试举几例，谈谈“红白”两种色彩的搭配运用所取得的非凡的艺术效果。

“文彩精华”刍议

人教社高二《语文》必修第四册第二单元《林黛玉进贾府》，节选自《红楼梦》第三回。曹雪芹描写探春是“第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗”。

漂泊与永恒

比较阅读，是将内容与形式上有一定联系的读物放在一起对比分析。作用在于通过比较，看清读物内容或形式上的异同，以便清楚地抓住本质。比较的范围则可大可小。

教师节的故事

教师节又到了,在学生的鲜花与掌声中,我们成了最幸福的人;其实我们知道我们的笑声里,有孩子们的笑脸;孩子们的泪光中,有我们的悲伤。不知道从什么时候开始,我们与他们之间已经心心相印,他们与我们之间有讲也讲不完的故事。其实,教师节有教师的故事,也有学生的故事,然而不管是谁的故事,它们都让我们这个教师节过得更有意义。

“左正右负 上正下负”——二次函数图象平移教学体会

对于二次函数图象及性质,课本先介绍了函数y=ax2的图象及性质,然后经过图象的平移得出y=a(x+m)2+k和一般式y=ax2+bx+c的图象及性质.但在学习过程中,学生对向左移还是向右移,向上移还是向下移,或移动之后函数解析式如何变化,经常搞错.在教学实践中,笔者将此问题归纳为"左正右负,上正下负"八字法,学生不仅较快掌握,并且不易出错.以下解释这八字法的含义.

你的扬州我的梦

朱自清先生，生于江苏东海（海州），是我国现代著名的散文家，文学评论家，学者；因为他“一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’的‘骨气’”，又被领袖毛泽东赞誉为“民主战士”的杰出代表。朱先生拥有如此多的头衔，本该令我辈钦佩，然我曾一再疑惑：朱自清并非扬州人，他为什么要公开宣称自己是扬州人呢？

《鸿门宴》人物形象群图

对于同一件事，或者同一个事实，假如人们站在不同的立场上，即使以相同的语言表达，有时也会表达出不同的意思；反之，若站在同一立场上，即使以不同的语言表达，有时也会表达出相同的意思。从这些相同甚至隐含着相互矛盾的言行中，正好能让我们窥视出诸路人物的性格特征。《鸿门宴》中，众多人物贯穿其中，他们为着某件事，都在各自领域或共同的领域表演着。

反证法的应用

当我们直接从正面考虑不易解决问题时,就要改变思维方向,从结论入手,反面思考.这种从"正面难解决就从反面思考"的思维方式就是我们通常所说的间接解法中的一种——反证法.反证法是肯定题设而否定结论,从而导出矛盾的推理方法.用反证法完成一个命题的证明,一般有以下三步步骤: