利用扬州诗歌,培养学生诗歌鉴赏能力

诗歌是文学领域里一颗璀璨夺目的明珠。诗歌鉴赏不但能提高人们的文学审美情趣，而且能培养人们的良好的文化涵养。但光靠书本上的几十篇诗歌远远不够。因此要开拓诗源。我们可以从身边的诗歌入手，进行阅读鉴赏。

营造学生喜爱的数学课堂

教学有法,教无定法,贵在得法。这就要求教师在教学过程中需根据不同的教学任务、教学内容和学生的实际,恰当地选择教学方法,并把它们有机结合起来,做到花时少、效果好,教师教得轻松,学生学得愉快，

培养学生思维能力 创设语文活力课堂

语文是人们交流思想的工具，这是由语文的性质所决定的。而人们在交流思想时总要体现出思维这个核心要素，因此作为语文教师，就必须考虑课堂教学中学生思维能力的培养问题。《义务教育语文课程标准》对语文教学中小学生思维能力的培养提出了相应的要求，遵循新课标的要求去实现思维活跃状态下的语文课堂教学，需要我们教师努力做好以下几个方面的工作。

如何在初中数学教学中提高学生的实践能力

随着新课改的不断深入发展,培养学生的科学精神和实践能力越来越受到义务教育的重视,初中数学课程标准也明确提出了培养学生＂初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展＂的课程目标.本文根据新课标对学生实践能力培养的要求,探讨在初中数学教学中提高学生实践能力的对策与建议.

扎根乡土汲取语文学习活水

陶行知先生用其毕生精力实践其教育理念：生活即教育：美国教育界也有一句名言：语文学习的外延与生活的外延相等。这些都揭示了语文学习与生活的紧密依存关系．也为我们现代教育指明了一条正确道路：努力从乡土文化的源头汲取语文学习的活水．拓展语文学习的空间。

研剖学生学情动态 引导学生学会写作

在小学语文教学实践中，引导学生学会写作是提高学生能力素质的重要手段之一，也是语文教学的重难点之一。作文是培养学生文明态度、思维能力、语言修养的有效载体，教师要紧扣素质教育发展的目标，围绕新课程标准的要求，挖掘学生自身潜力，研剖学生学情动态。根据学生的学习基础、感知能力，因需而导、因材施教，激发学生作文的积极性、主动性，帮助学生审清题意、拓展思路，积累经验，让学生理清思路、善于表达，乐于写作。

试谈外来务工子女英语自主学习能力的培养

本文就外来务工子女在英语课程学习中的自主学习能力培养运用作探析，旨在阐述该种能力培养对优化增强其认知体验和提高学习运用能力的推动作用。。通过环境引导、过程刺激、任务互动等形式来帮助小学生加深理解感悟，能够更好体现学生的学习主体地位和作用，增强语言学习的自觉主动性和积极性。该种能力是培养学生思考质疑、灵活表达和发展创造思维的有效途径，也是课程教学的基础目标。

小学生数学计算能力培养策略

计算教学一直是小学数学教学的一个重点,也是学生的必备素质。学生在计算中存在着诸多问题,笔者深入地分析出错原因,寻求培养计算能力的策略,以期培养学生快速、准确、灵活的计算能力。

创设教学情境 激发求知欲望

《数学课程标准》中明确指出＂教师要充分利用学生的生活经验,设计生动、直观形象的数学教学活动……让学生在生动具体的情境中理解和认识数学＂,＂教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的,

关于小学数学合作学习及其所需条件的阐述

21世纪是一个集知识化、信息化、学习化为一体的时代，科学技术发展迅猛，社会分工不断细化，个人的力量在大型事件的完成上就显得过于单薄，因此就要借助合作的力量，集大众智慧于一体。合作成为人们工作、学习和生活的重要组成部分，具有合作意识成为现代社会中取得成功的关键要素。合作意识和合作能力也就成为人们生存的重要品质，在促进人的主体性发展中具有举足轻重的作用。

月亮之国——印度

“印度”一词在梵文中的意思是月亮，中文名称是唐代高僧玄奘所著《大唐西域记》中的译法，在这以前称天竺。印度位于亚洲南部，是南亚次大陆最大的国家，与巴基斯坦、中国、尼泊尔、不丹、缅甸和孟加拉国为邻，濒临孟加拉湾和阿拉伯海，海岸线长5560千米，面积约298万千米^2（不包括中印边境印占区和克什米尔印度实际控制区等）。

谈如何有效使用学具

这是一节数学课,内容是新课标苏教版第5册《可能性》一课,为了让学生初步认识事件发生的确定性和不确定性,我设计了摸球活动,我说：＂我这里有一个口袋,里面装着一些球。如果从这里面任意摸出一个,会是什么颜色？＂

探索开放性地理教学 促进学生自主能力的提升

新课程地理改革的核心任务是转变学习方式，也就是要转变被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、张扬、发展、提升的过程，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，以培养学生创新精神和实践能力。

短跑速度能力的训练

短跑训练的生理分析技术分析和训练内容方法

生活体验数学,数学服务生活

数学教学应从学生熟悉的生活和感兴趣的事物中提供学习材料,使学生切实体验到生活中有数学,用数学可以解决生活中的实际问题。

提高口语交际教学有效性培养学生口语交际才能

《语文课程标准》中关于口语交际的总目标是“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”，可见口语交际是以交际为核心，交际双方通过口头语言进行沟通的动态过程。

中学生学习数学的心理障碍及消除

数学学习在当前的素质教育中越来越受到重视,随着教育部干预"奥数"培训以来,各个学校都在审视自己学校的数学教学条件及办学质量,就学生而言,教师的正确引导有利于他们消除数学学习的心理障碍.因此,本文就自己多年的教学经验来谈谈中学生学习数学时如何有效消除心理障碍.

谈初中生数学学习兴趣的培养

学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分,是学生学习的内驱力.中学数学内容相对于其它学科而言较抽象,对学生的运算能力,逻辑思维能力,分析问题解决问题能力的要求都较高,很多学生对数学望而生畏,畏而生厌,缺乏学习兴趣,失去了学习的动力.

语文课堂呼唤人文教育的回归

一、可怕的人文教育缺失现象 刚接手七年级班主任工作，经常有学生反映丢失东西，起初是小的学习用品，后来大到钱物、学习机等。实在令人虑忧。

勾股定理应用的典型问题举例

勾股定理是初中数学中极为重要的定理，它揭示了直角三角形三边之间的数量关系，完美地体现了“数形统一”的数学思想，将初中几何与代数很好的联系起来，有着十分广泛的应用，因此，学好勾股定理，对于我们解决数学问题有很大的帮助．现就其常见的应用举例如下，供参考．