大单元整体教学视角下小学音乐教学策略

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出,音乐教育要与姊妹艺术、不同领域之间进行融合,要重视知识内在关联,加强教学内容有机整合。音乐核心素养强调学生从知识建构到技能掌握阶段的整体发展。这需要小学音乐教师了解大单元整体教学的内涵与特征,整合教学内容和教学资源,优化大单元整体教学设计,确定大单元整体教学的基本策略。

绘本与小学英语教材融合的教学实践与思考

开展绘本与小学英语教材的融合教学,能够为学生创造更多的阅读实践机会、夯实学生的语言基础、培养学生的文化意识以及发展学生的思维品质等。文章探讨了以语境为线索、以语言为媒介、以语法为纽带,开展绘本与教材融合教学的策略,以提升学生的语言能力,发展其核心素养。

学科型教学游戏在小学数学教学中的应用

众所周知,刚从幼儿园升到一二年级的小朋友还没有摆脱爱玩的天性,让他们完全投入到学习中去的可行性是极小的。因此,为了使小学生适应新的学习环境,教育专家研究出了＂学科型教学游戏＂的方法,并在小学数学教学中得到了很好的运用,取得了很好的成效。

小学英语阅读“补白”策略实践点滴

所谓“补白”,意为填补空白,原指报刊上偶尔留有空白的地方,用一些文字或者图片进行填补,从而提高美观度和阅读的整体性。在小学英语阅读材料中没有写或者没有直接写明的内容,就为我们采用“补白”的阅读策略提供了前提和基础。教师可以通过有针对性地进行补充、解释和说明,帮助学生进一步拓展英语学习视野,提升英语理解水平,从而全面提高英语学习素养。本文结合笔者的尝试与思考,谈一谈在运用“补白”策略方面的点滴体会。

体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略

体态律动的音乐教学方式，目的是将对于音乐的专业学习与身体的动作有效地融合在一起，用身体的律动去准确地感受音乐、表现音乐。体态律动可以是学生精准地去欣赏、去感受作品节奏、旋律的特征以及音乐所想要表达的情感与情绪等等。本文主要分析了律动教学在小学音乐课上的运用，探析了律动教学在教学领域的主要策略。

生态文明教育如何在小学道德与法治教学中有效渗透

随着现代工业发展进程加快,人类物质生活得到极大改善。但现代化工业也造成环境问题加剧,环境污染等问题层出不穷,建立生态文明社会势在必行。生态文明社会的建立和发展离不开人类行动,生态文明教育可以有效提升人们的生态意识和文明意识,为改善环境、提高经济发展水平提供帮助。小学生是国家和社会发展的重要建设者和接班人,做好小学生生态文明教育工作有助于培养学生的生态意识和环保意识,使其从小具备生态文明理念。因此,作为道德与法治教师,笔者认为,探究如何在道德与法治教学中渗透生态文明教育,有助于培养学生的法治意识,强化学生的生态文明意识和责任,引导学生在情感体验、实践探索中潜移默化地提高思想感悟,成为合格的生态文明建设者。

小学高年级数学解题能力的培养

数学是一门计算与应用相结合的科目,与中低年级相比,小学高年级数学的难度较大。应用题是小学高年级数学教学的重难点,也是培养学生解题能力的关键。但是,从我国目前的教育形式来看,小学高年级学生数学解题能力欠缺的问题普遍存在。因此,小学高年级数学教师应采取合理高效的教学策略,不断培养学生的解题能力。

以问促教:实现小学英语课堂的“美丽转身”

在小学英语课堂教学中,提问这种言语行为不仅有一定的语用目的,而且还会产生一定的言后行为,它会直接影响课堂的交际效果。因此教师在提问的过程中应该采取一定的策略来激发学生的学习兴趣并促进课堂交际,做到以"问"致学,以"问"促教,进而提高英语教学的实效。

浅谈小学语文差异教学

虽然大多数教师承认学生间存在不可避免的差异,但是由于教育制度的束缚和个人受传统教学观念的制约,很多教师并没有在实际教学中重视学生之间的差异。本文中对小学语文差异教学的现状进行了分析,并提出了具体的实施策略。

小学数学课堂教学优化策略分析

在新课程背景下，以学生为主体，以教师为主导，以教学方法的革新来提高课堂教学效率的课堂改革在各个省市推广开来，小学数学教师们也开始以新课程理念为指导，反观传统教学。其实，新课程理念最重要的一点是提倡学生成为学习的主体，换言之，教学的一切都是以学生的学习为出发点的。笔者在长期教学实践中也获得了些经验，在此和大家一起探讨。

提高小学生习作修改能力的策略

本文基于语文课程标准提出的要培养学生习作修改能力的要求,提出让学生掌握自主修改作文能力的五个教学建议,从而培养和提升学生自主修改作文的能力。

“活化”课堂,让小学英语教学更精彩

随着新课改的深入，教师应注重让学生在活泼的氛围下学习知识，高效吸收。尤其是在小学英语课堂，教师更应摒弃传统的教学模式，采取全新的、符合小学生特点的教学模式，让教学更精彩。

基于英语故事的小学教学探析

译林版小学英语Cartoon Time板块是单元中的趣味阅读板块。根据该板块的功能和教学目标,教师可从以下几方面优化教学:整体呈现故事,让学生感受故事的完整性;适当点拨,让学生细品故事的趣味性;角色扮演,让学生分享故事学习的快乐;增补留白,让学生进行创造性的语言实践。

新环境下小学高年级语文阅读教学培养重点探析

语文学习,包括语言及文学文化知识学习。语文学科的相关性、工具性、人文性、统一性的综合特点奠定了该学科在素养教育体系中的基础地位。小学高学段语文学习是语文素养的积累和沉淀期,承上启下以厚积薄发。阅读教学是小学高学段语文教学的核心内容,贯穿于语文教学的全过程,对树立学生阅读意识,激发其阅读兴趣,培养其阅读习惯,提高其阅读学习效率具有十分重要的教育意义。本文从语文课外阅读及课堂教学两方面着手,研究新环境下如何提高高年段小学生语文阅读能力及效率,希望能为业界同行提供借鉴,共同进步。

提高农村小学生朗读能力浅探

新课程背景下的语文教学要求教师通过多种形式创设朗读的情境,通过朗读强化学生记忆,培养学生语感,提高学生口语表达能力,加深学生对文章内容的理解,提高学生整体语文水平。我们学校地处农村,这里的学生由于在日常生活中与人交流使用的都是方言,很少有机会使用普通话,导致学生的语言综合能力较差。

小学数学开放式教学的策略

随着社会的全面发展,各个领域都在改革,教育的改革也是刻不容缓,小学数学的开放式教学已经被提上日程.老师也认识到了学生在学习过程中占主导地位,我们要开展小学数学开放式教学的策略,提高学生们学习的积极性和学习成绩.

整合资源 提升综合实践教学有效性

小学综合实践课作为一种涵盖面广、知识扩充量大的学科,在小学生综合素质培养的过程中具有重要的作用。为了整合多样化、全面性的资源,提高小学综合实践课程教学的有效性,本文主要从四个方面进行阐述:整合信息资源,深化内涵;整合学科资源,助长迁移;整合生活资源,解决问题;整合社会资源,立体联动。

在数学实验中培养学生数学思维

在小学数学教学中,培养学生的数学思维是重要的教学目标。数学思维不仅是数学核心素养的重要构成部分,更是学生进行数学学习的重要途径。在核心素养理念下,教师要善于对数学教学方法进行创新设计。数学实验能够引导学生通过自主探索,形成与学情相匹配的数学知识体系。在数学实验中,学生的数学思维能够得到有效培养。基于此,本文对创设实验情境,激活数学思维;经历实验过程,培养数学思维;组织实验交流,提升数学思维的策略进行了探究,希望能够为广大教师提供一定的参考。

基于单元整体教学的英语单课有效教学探讨

关注人才成长，提高学生英语能力是当前的重要课题。文章从整体入手，确立单元教学目标；重组板块，划分课时制定目标；注重单课设计，有效培养语用能力三个方面，探讨基于单元整体教学的英语单课有效教学。