初中“微班会”的设计与开展——以江苏省扬州市翠岗中学“幸福六班”微班会活动为例

伴随着网络信息技术的迅速发展,中小学德育工作正面临着新机遇和新挑战,作为班级德育重要载体的班会课也亟须变革,与时俱进。微班会的引入有助于创新德育工作方式,增强德育实效。初中'微班会'活动的设计与开展应遵循'小''实''近''活'四个原则。

探寻信仰之路——扬州市翠岗中学少先队红色基因教育的实践与思考

扬州市翠岗中学用好“扬州”这卷“红色史料”,挖掘身边的红色资源,带领队员在红色研学中了解家乡红色文化,感悟革命先辈们艰苦卓绝、不怕苦累的革命精神,研究他们身上所蕴含的信仰的力量。在活动过程中,学校坚持政治引领、目标引领、渠道引领,推动队课团课学起来、红色实践动起来、“英雄中队”创起来;研究红色基因教育的原则、策略和路径,紧扣“信仰”主题,突出“精神”主线,设计出从中队到学校,再到全城的线上、线下相结合的的红色寻访课程;引导队员听党话、跟党走,争做时代新人,用红色文化铺就他们的信仰之路。

例谈初中历史教学中学生良好问题意识的培养

在初中历史的教学中,对学生的问题意识进行培养,让学生带着问题上课和学习,这对学生真正成为学习的主人十分必要。但是,在目前的初中历史教学中,关于如何培养学生问题培养方面还存在一定的问题。文章首先对学生问题意识的内涵进行介绍,立足初中历史教学现状,分析在培养学生问题意识方面存在的问题。其次,强调初中历史教学中培养学生问题意识的重要意义。最后提出,在具体的教学中,教师应提升自身的问题意识,尽可能地拉近师生之间的距离,让学生敢于发问,并创建问题环境,调动学生提问的积极性,以更好地培养学生的问题意识。

核心素养视域下“群文阅读、读写共生”作文教学探索

阅读和写作是语文学习的重要内容。为了做到“以读导写,以写促读”,教师需要尝试将阅读教学与写作教学有机结合。文章分析了以统编语文教材七年级下册第三单元为教学内容开展的“群文阅读、读写共生”作文教学活动,探究了语文教师如何做到选准教学切入点、引导学生深入思考、将阅读和写作连接,让学生在教学活动中逐步提升语文学科核心素养。

从“经历”走向“经验”——“三角形、梯形的中位线(1)”教学设计与反思

数学课堂教学活动,要让学生真正经历知识的产生、发展、形成和运用的过程,注重数学思想方法的渗透,引导学生自主建构数学知识体系.在定理的发现过程中,让学生经历发现命题、提出猜想、推理论证的过程,引导学生学会数学地思考,注重数学思维品质的培养,积累数学基本活动经验.

借助专题探究推动整本书阅读走向深入——以《海底两万里》为例

整本书阅读是目前语文教学的热点。然而,由于一些客观和主观原因,整本书阅读教学常常流于形式,难以深入。教师应进行阅读整体规划,设置文学类、科学类、科幻创作类专题,利用激趣导读课、专题推进课、交流展示课三种课型,助力专题探究的开展。

项目化学习发展素养 跨学科融合协同育人——以初中数学“一渠通南北 运河润万家”跨学科教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》“课程实施”中提到:“强化学科实践,注重‘做中学’,引导学生参与学科探究活动,经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程,体会学科思想方法。”义务教育课程要求加强课程内容与学生经验、社会生活的联系,注重培养学生在真实情境中运用知识解决问题的能力,开展跨学科主题学习,强化课程协同育人功能。

初中语文整本书阅读的困境与教学策略优化研究

课程标准对整本书阅读提出了要求,但在实际教学工作中,整本书阅读仍处于困境中。要想走出困境,教师需优化教学策略,通过观照阅读对象的整体性、锚定阅读内容的特殊性、关注阅读主体的发展性来确立教学目标,跨文本、跨媒介、跨学科选择阅读内容,设计有连贯性、阶梯性、呈融合态的活动过程,制订指向目标、尊重多元、突出成长的评价标准。

深教学视角下的初中数学高阶思维发展路径

本文从深教学视角出发,探讨初中数学高阶思维的发展路径.通过分析深教学的理念和方法,探讨如何培养初中学生的高阶思维能力,并提出一些教育策略和实践建议.研究表明,深度教学可以促进初中学生的数学高阶思维的发展,为学生的终身学习和职业发展奠定了坚实的基础.

关于如何提高初中学生英语学习兴趣的探讨

兴趣是最好的老师,这点是毋庸置疑的,尤其是在英语学习方面。我比较推崇的是愉悦教学。这里,我有以下几个粗浅的观点与大家分享。一、愉悦教学是英语教学的重中之重课程标准中都会明确指出要在英语教学中培养学生对于英语学习的兴趣。但是对于初中教师而言,激发初中生的学习兴趣需要花费更多的时间与精力。初中生的心理、生理变化都比较大,情绪易波动,较冲动,但是这个年龄段的孩子求知欲也会非常的旺盛,

中学美术教育中的德育渗透

美术教学是中学教育的重要组成部分。作为一门艺术类课程,中学美术对提升学生的审美素养、帮助学生树立正确的人生观和价值观有着积极的作用。因此,教师要在中学美术教育中渗透德育,让学生在学习美术知识、技能的同时,品味艺术创作的魅力,净化心灵,陶冶情操,提高思想认识。

浅谈儒家仁爱思想在当代中学生道德教育中的必要性

当代中学生道德现状存在的问题主要表现在三个方面:知与行的脱节;责任意识的缺乏;是非、善恶评价标准的混乱。针对这些问题笔者分析了通过家庭、学校在当代中学生德育中传播儒家仁爱思想的必要性。

初中学生数学阅读能力培养

随着素质教育的不断落实，学生的可持续发展成了人们越来越关注的焦点。如何让初中学生能够提高数学自学的能力，从“学会”变成“会学”，这就需要数学教育工作者重视对学生的数学阅读能力的培养，激发他们的学生兴趣。

素养本位:从“课标”到“课堂”的价值追求

数学课堂的价值追求应基于学生核心素养的培育,实现从“学科知识”向“学科素养”的转变。数学教师要准确理解数学新课标的理念与内核,精准把握课堂教学的航向与主线。要创设积极的课堂情境,建构把知识的学术形态转化为教育形态的思维支架,善用激发学生潜能的增值性评价,推进有意义的学习,真正促进数学新课标有效、有序、有力地落地、落实于课堂教学。

初中数学课堂提问策略初探

《义务教育数学课程标准(2022年版)》指出,数学教师要选择能引发学生思考的教学方式,重视单元整体教学设计,强化情境设计和问题提出。问题的提出应引发学生认知冲突,激发学习动机,促进学生积极探究,增强学生解决真实问题的能力,树立学好数学的自信心,养成良好的学习习惯。因此,教师应合理地提高数学课堂问题的质量和有效性,提升课堂教学质量。

再议金属活动性顺序的应用

一、判断金属与盐酸或稀硫酸能否反应与产物是否正确及反应的实质金属活动性顺序中位于氢前面的金属能与盐酸(或稀硫酸)反应生成相应的盐和氢气,该反应的本质属于置换反应。应用此规律,可判断金属与盐酸(或稀硫酸)能否发生反应。学生在学习过程中,需要理清金属与盐酸(或稀硫酸)反应的本质、产物及其规律。例题1下列关于金属与盐酸(或稀硫酸)反应的叙述正确的是()。

基于“希沃”系统的初中数学高效课堂教学策略研究

希沃白板及其相应的系统,是新型的现代教育技术工具,对学科教学有着重要的支撑作用.为了打造高效课堂,文章先基于“希沃”系统的优势分析了打造数学高效课堂的基本思路,然后探究了“希沃”系统支撑下初中数学高效课堂教学的实践策略,并给出了实践案例,最后进行了总结及展望,希望借此为教师教学提供参考,为提高课堂教学效率作出贡献.

初中羽毛球竞技比赛问题与反思

为了全面提高羽毛球学习质量,有必要对初中羽毛球竞技比赛问题进行反思。开展初中羽毛球竞技比赛能激发学生的学习积极性,提高学生的学习能力,使学生建立更高的竞争精神和心理素质,从而提高中学生羽毛球课程质量。同时,由于羽毛球本身的运动水平要求中学生进行更多的练习,开展初中羽毛球竞技比赛练习可以有效缓解学习枯燥的一系列问题。本文分析了比赛练习法在初中羽毛球学习中的作用,阐述了初中羽毛球竞技比赛问题,并分析了将比赛练习法运用到初中羽毛球实践学习中以不断提高羽毛球学习质量的方法和策略。

从囚绿到“绿囚” 英雄永生、民族永存——《囚绿记》教学设计

【教学目标】 1．揣摩语言，理解作者丰富和细腻的情感。 2．辨析“物”与“情”的关系，体会借物抒情的作用。

如何让学生学化学不再“屡错屡犯”

在初中化学知识点的理解和应用的教学中，学生经常会出现“屡错屡犯”的现象。常常是教师刚刚订正完同类习题，学生再做时还会出错；教师反复叮嘱的答题注意点，学生在试卷上又会“故伎重演”。这究竟是什么原因，哪些学生、哪些学习内容易发生这样的现象，又该如何有效避免和矫正这一现象？值得教师冷静思考、客观分析。