“花样跳绳”校本教材的构建与实践研究——以扬州市育才小学西区校为例

随着我国青少年学生身体素质的不断下降,学校体育课程得到了前所未有的重视,面对这个严峻的现象,教学方式的改革已刻不容缓。扬州市育才小学西区校结合自身的办学理念和师资设置,选取'花样跳绳'为特色运动项目。经过多年的实践和研究,已经初步形成花样跳绳体育特色建设的完整模式。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。

“云”平台推进小学家校共育信息化的应用探索

公众号是微信的主要功能之一,具有传播速度及时和传播方式便捷多样的特点。用户可以通过公众号获取信息、表达观点、交流思想。笔者通过匿名问卷调查的方式发现,100%的家长均有使用微信的习惯,其中有95%的家长关注了班级微信公众号。可见,微信公众号成为大多人生活、工作、学习的必需品。一、“云”平台构建背景公众号这一“云”平台的构建,主要受到客观条件的影响和主观需求的推动。

中国传统文化融入小学英语阅读教学的策略探究

随着新课程改革的深入,小学英语教学中越来越重视对学生核心素养的培养,因此在小学英语阅读教学中融入中国传统文化十分必要。毕竟语言与文化发展是不可分割的,只有了解语言文化的背景,方可更好地掌握英语这门语言。英语作为重要的国际语言,其具有多元化的特点,在《义务教育英语课程标准》(2022版)中,明确了本课程的学习需要让学生了解不同国家的文明成果.

双减背景下小学英语高效阅读教学的策略

在中国的教育体系中,“双减”政策的实施旨在减轻学生过重的课业负担,重塑教育生态。对于小学英语教育而言,高效的阅读教学仍然是至关重要的,因为英语作为一门重要的国际交流语言,具有不可忽视的地位。因此,如何在“双减”政策下开展高效的小学英语阅读教学成为一个迫切的问题。基于此,本文将介绍一些适用于“双减”背景下的小学英语高效阅读教学策略,旨在帮助学生提高阅读理解和词汇水平,提高学生的语言技能,培养英语阅读的习惯、跨学科思维、文化意识和全球竞争力,以应对新的教育环境。

信息化教学资源在小学数学课堂中的应用现状及策略研究

文章以江苏省某县小学数学课堂的信息化教学资源应用状况为研究对象,认为当前的信息化教学资源还存在三个问题:城乡信息化教学资源配置及使用情况差异明显;信息化教学资源较为单一且流于表面;现有信息化教学资源管理制度和评价体系存在不足.基于此,提出相应策略:在加强农村学校的硬软件建设中推进教育公平;教学中融入多元化的信息化教学资源;建立和完善信息化教学资源管理制度和评价体系;教师尝试开发信息化教学资源;改变原有观念,课堂融入信息化教学资源要体现数学学科特点,从而丰富学生深度学习的途径.

小学语文识字教学应达到的四重效果

汉字是记录中国文化的书写符号,学好汉字是了解中国文化的基础,是传承中华民族精神的前提。小学语文教师应将“识字”作为基础课,引导学生热爱传统文化,掌握识字的方法,养成规范书写的习惯,具备应用汉字的能力,达到识字教学的四重效果,真正在小学语文课堂完成新时代语文教育的任务使命。

筑梦、追梦、圆梦——浅谈融合教育背景下的小学体育课堂教学策略

作为一名普通学校的体育教师,应当充分认识到体育对特殊学生成长的重要意义,在体育课堂中积极开展融合教育,针对普通学生共性与特殊学生个性,优化体育教学手段和方法,帮助特殊儿童实现轻松有效的学习,缩短其与普通学生的学业水平差距。文章从“筑梦、追梦、圆梦”三个层面阐述了融合教育背景下的小学体育课堂教学策略。

小学信息技术教学中“微创”的内涵、功能与实践

信息技术教学中的“微创”是指一种小型的创新、创造,它是学生对于未知结论和未知方法的一种探索过程。小学信息技术课堂中实施“微创”教学,能让学生的信息技术学习从被动走向主动、从放开走向开放、从肤浅走向深刻。信息技术“微创”教学,能拓展学生的认知领域、提升学生的认知技能、塑造学生的品格人格。在信息技术课堂中实施“微创”教学,需要教师研读信息技术教材,创设信息技术学习情境,引导学生展开真实的信息技术学习。

办一所儿童友好的学校

1997年,我走上教育工作岗位,先后在五所学校工作过。在做了两年的班主任之后,我就转到行政的岗位上,学校的管理岗位,我几乎都负责过。无论在什么岗位,我都一直非常关注儿童。在我为学校描绘一张张蓝图时,总有一个声音在提醒我:走近儿童。课堂中、走廊上、校门口、餐厅里、舞台上、操场上,迎面而来的一张张笑脸、一声声稚嫩的“老师好”“校长好”,都让我感到十分欣慰。内心的惬意告诉我,这样的日子,每一天都值得珍惜,每一天都不能辜负。我要把这种友好变成一种力量——儿童幸福生长的力量,把这种友好变成一种信仰——朝向美好未来的信仰。我和我的团队下定决心:办一所儿童友好的学校。

家校共育:构建幸福教育生态圈

家校共育是提升教育教学质量的重要途径,是师生、亲子和相关参与者共同成长的有效方式。有效的家校合作是促进学生良好发展的重要途径。一、构建幸福教育生态圈的四种思维幸福教育实践旨在以儿童为中心,建设充满幸福感的校园。如何提升教师、家长的共育能力,从而有效保障学生获得更大的进步,需要从以下几个方面着手。(一)人本思维:把孩子放在正中央把孩子放在正中央,让孩子在阳光下蓬勃成长。

小学低年级字理识字教学的策略研究

在小学语文教学中,识字教学是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,尤其是在低年级教学中,识字教学是语文教学的基石。字理识字教学是依据汉字的构形理据展开教学,在低年级的语文课堂上有着积极意义。本文就该教学法的积极意义、应用方法、存在问题及解决策略进行分析和研究。汉字是表意文字,尽管汉字从甲骨文演变为楷书,字体变了,但是文字性质并没有变。

绘本混合式学习在小学中级段英语阅读教学中的实践研究

近年来,以培养学生的阅读素养为核心的英语阅读教学受到了越来越多的关注。北京师范大学外国语言学院的王蔷教授认为,培养学生的阅读素养单纯依靠教材中的语篇是很难实现的,教材中的语篇比较少,并且具有典型的语言特点,旨在培养学生的语言技能,缺乏真实的语言环境和契合学生日常交流的内容,学生的思维空间受限。而英语绘本制作灵活多变的语言与丰富多彩的内容恰好能弥补教材的这些缺陷。鉴于此,面对新课程下小学英语阅读教学需求,立足于绘本的教育优势,将其与英语阅读教学整合到一起,已经成为当前教学的主流趋势。

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究

在“互联网+”的大环境下,现代信息技术与小学语文课堂实现了紧密联系,“翻转课堂”成了主流教育方式之一。许多教师主动转变固有的教学理念,重新审视自身的多重角色,成为学生的学习顾问,在“翻转课堂”中为学生提供方向指导和技巧点拨,这样的教学模式让学生能够在自由宽松、民主活跃的环境中主动释放自己的天性,掌握语文学习的核心技巧。本文将结合小学语文“翻转课堂”教学的现实情况,深入剖析在“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的实践对策,以期为纵向推进小学语文教学改革提供理论参照,确保小学语文“翻转课堂”能够发挥必要的育人作用和优势,培养学生良好的语文核心素养。

“双减”背景下家校共育的机制建设

“双减”背景下,家校共育面临各行其是、隔靴搔痒、背道而驰的困境。建设家校共育机制是回归教育本质、实现教育目标的重要途径之一。家校共育应从常态工作、问题解决、个性化服务三个方面机制建设入手,提高家校协同育人的效果。

学校高品质教育建设路径

高品质教育建设,应在以下方面着力:以态度品格为主旨,推进全面高质发展;以教师发展为基础,提升立德树人能力;以课堂改革为关键,强化学生主体地位;以课程建设为抓手,推动教学改革创新;以学生成长为主线,优化幸福教育生态;以家校共育为保障,构建和谐共生关系。

巧借问题切入 成就精彩课堂——谈小学数学活动课的内容选择

数学活动课在拓宽学生视野、丰富学生认知结构、发展学生学习能力等方面具有不可估量的作用。为了确保数学活动课的顺利开展,教师在数学课活动内容的选择上要做到精挑细选,灵活运用数学活动课独有的特性来激发学生的数学学习兴趣,让学生在积极参与的过程中学会发现、学会探索、学会创新,从而有效提高学生数学素养。

小学语文革命传统课文的育人功能探究

2021年初,教育部制定了《革命传统进中小学课程教材指南》,革命传统教育已经上升为国家战略。它是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径。所以小学语文教师应该用好革命传统教材,一方面,以文化人,让革命的薪火代代相传,让学生从百年党史中汲取智慧与力量,感恩党,听党话,永远跟党走;另一方面,融合其他学科展开生活化的实践,充分挖掘革命传统与革命精神的现代意义,丰富他们的精神文化内核,彰显新时代教育的特色和价值。

小学语文习作单元趣味性教学设计问题和对策

习作是一种言语实践性活动,极具综合性,始终是小学语文教学的核心难点。为了有效提升小学语文习作教学质量和效率,小学语文教师需在习作单元教学设计过程中融入趣味性元素,全面了解教学设计过程中存在的问题,针对性提出解决策略,以便更好地实现对顶层设计的优化,切实提升小学语文习作单元趣味性教学设计水平。同时,也能为类似习作单元层面的研究提供参考依据。

从结果入手,逆向分析——《跳水》(第二课时)教学设计

五年级下册第六单元《跳水》,重在品析船长在危急时刻的思维过程。教学第二课时,可先从男孩获救的结果入手,引出船长这个关键人物。再借助课后第三题,依托联想想象,还原危急时刻。接着,联系上下文,抓住关键词,揣摩船长的心理。最后分析比较,品味船长方法的巧妙。