例说中学地理教师自我发展的基本路径

中学地理教师的自我发展是教师在充分认识教师专业成长意义的基础上,不断提升精神追求,增强职业道德,掌握教育规律,拓展学科知识,强化专业技能和提高教育教学水平的过程。实践证明：构建梦想、广泛阅读、高端交往和专业写作是自我发展的基本途径。

高中政治课堂渗透时事政治教育的研究

时事政治的内容是随着时代的发展而不断更迭的, 时事政治的学习使高中阶段的政治教学与社会生活紧密联系在-起.每天固定时事政治学习时间, 定期组织专题学习和在课后练习中插入时事政治材料能够有效渗透时事政治教育.

地理课堂作业个性化及多样化的尝试

地理个性化作业，指地理教师在布置地理作业时因人因时而异，区别对待，不同时期、班级不同层次的学生，其作业的内容和要求也各有不同。初中和高中、会考和高考、选修和必修，爱学地理的和不爱学地理的，让他们选择做不同类型的作业。举例来说：关于时间的计算，对于初中学生和参加会考的高中学生来说，仅让他们做相差几个时区就相差几个小时的简单计算的作业；

高中地理“专题作业”刍议

面对新一轮基础教育改革，笔者借鉴国外的教学方法，尝试进行“专题作业”，即让学生从生活和社会实际中选择并确定作业专题，采用形式多样的方式主动获取知识、应用知识，以改变学习方式，并形成一种主动探究知识，为终身学习、终身发展打下良好基础。

一道排列组合题的拓展教学

本文结合笔者的教学实践，给出了一道排列组合题的拓展教学的案例，充分体现了题组教学在教学中的可行性和优越性．

拓展教学在高中政治中的应用

拓展教学是指教师根据教学内容和目标,将教学的内容在深度和广度上向外延伸,与外边信息结合起来,有效的培养学生的学习兴趣,建立科学的探究方法,促进学生思维能力的发展,提高学生分析、解决问题的能力,全面提高学生的各项素养。本文就如何在高中政治中进行教学拓展应用进行探究。