论高等职业教育课程目标的价值取向

对三种典型的课程目标取向的本质特征进行阐述,论述了高等职业教育课程目标的应然取向:"行为目标"、"生成性目标"和"表现性目标"的整合。

当代世界职业教育课程改革的特点与趋势

职业教育发展的表现形式之一是课程的不断改革与完善.纵观世界职业教育课程发展历程可以看出,世界职业教育在课程改革方面主要呈现出课程开发注重现实性、课堂设计注重基础性、课程实现注重实践性、课程体系注重灵活性等特点和课程观的多元综合化、课程开发的系统化、课程结构的模块化、课程评价的标准化等趋势.

论我国基础教育校本课程开发的取向

本文在校本课程开发与国家课程开发比照的基础上,论述我国基础教育校本课程开发中有关课程目标、课程内容、课程实施以及课程评价的取向问题。作者认为,校本课程目标应以学生的个性发展为取向;校本课程内容应以选择与学生实际需求密切相关的知识、经验并采用横向的课程内容组织形式为取向;校本课程实施应采用相互适应取向或课程创生取向;校本课程评价应采用过程取向和主体取向。

对我国基础教育校本课程开发的思考

近年来,随着基础教育课程改革的层层推进,课程决策权逐级下放,形成了国家课程、地方课程和校本课程的三级课程管理体制和运行机制。

东乡族小学课程资源开发与利用的调查研究

在充分调查研究的基础上 ,探讨了东乡族小学课程资源开发与利用的内容和方式 。

风刀霜剑下的生命觉醒与寂灭——《小城三月》中翠姨形象的悲剧意蕴

本文论述了《小城三月》中翠姨悲剧生成的原因在于她自身“林黛玉”式的弱质性格 ,而深层原因在于她周遭风刀霜剑般的世俗严威和群体愚昧。论文还进一步阐释了翠姨悲剧的审美意蕴。