技术发展视野中的职业教育课程价值取向

人类历史上每一次重大的教育变革无不与技术革命有关。当今技术发展呈现的信息化、人性化、智能化、综合化等特征将对职业教育及其课程的价值取向产生直接和深远的影响。克服职业教育课程价值的种种错位取向，坚持人文引领的个体综合能力协调发展取向。

空镜子:第三届世界职教大会观感

2012年5月14-16日，在上海会展中心召开了第三届世界职教大会，这是自1999年首尔会议之后13年才召开的一次世界职教大会，其重要性自不必多言。会议的规格很高，联合国教科文组织总干事到会致辞，中国国务委员刘延东发表讲话，中国教育部长袁贵仁主持开幕式；与会代表来源很广，有联合国教科文组织、国际劳工组织、经合组织等国际组织的代表，有华东师大、马尔他大学等学术机构的研究者，有各国的教育部长、副部长等官员，也有一些非政府组织的成员；会议的议题很广，大会的主题是“培养工作和生活技能”，代表们讨论了从教育公平、职业教育包融性到教育经费等25个议题；大会的学术味道很浓，每次全会、平行会议或圆桌会议后都会有大量的听众提问，有些问题非常尖锐，而不会顾及讲话人是否为知名专家或是政府部长；也许是因为大会在中国召开，也许是因为中国职教确实影响力巨大，中国在这次大会上很受关注，在非中国专场，共有10个中国人发言，每个发言人在提问环节和会后都成了众人追捧的明星，凡是有中国人发言的会场，中国发言人几乎是最后离场的一个。

Uni09为什么选择了职教

Uni09是一个澳大利亚小孩的网名．在一个关于教育的论坛中，他（或她）苦恼地发出了这样一个帖子：我是刚来到澳洲的新移民，刚刚初中毕业，即将进入高中阶段学习，我的最终目标是能读到大学并拿到IT方面的学位。可我的学习成绩不是很好，听说高中的学习比较难，如果我去读普通高中，可能会应付不了那里的课程，尤其像澳大利亚历史之类的课，而且听说因为我的新移民身份还要去读额外的英语课程．可实际上我对我的英语能力很自信的。

自我反思:职教期刊编辑专业成长的重要途径

目前,职教期刊在总体繁荣的形势下,也出现了一些令人担忧的现象,值得关注和思考。职教期刊编辑应对此进行自我反思,通过发现问题——分析问题——解决问题的循环往复的过程,保持自身素质的持续发展。

聚焦90后“职校门”事件:心理分析及教育启示

文章概要分析90后"职校门"事件的心理意蕴、教育症结与社会成因,提出积极应对90后"职校门"事件的职业教育管理策略。要理性认识"职校门"事件,树立积极的职校生和谐发展观,不怀疑职业学校教育的存在价值,不否定职业学校学生的群体形象,更不应给90后职校生的个性乱贴标签。90后"职校门"事件呼唤着当今职业学校教育管理范式的根本转型,走向积极职业教育是我国职业教育创新变革的必然选择。

多元入学:高职院校实施对口单招改革的必然趋势

目前对口单招中存在着应试教育倾向严重、技能考核形同虚设、高职院校无法选拔出多元化优秀人才等突出问题。高职多元入学制度有利于构建我国完善的中、高等职业教育一体化体系,有利于高校实现多样化的人才培养目标,是世界各国高职院校招生制度改革的普遍趋势。

对职业教育"产学研"合作的思考

产学研合作是促进我国科技进步和经济发展的主要途径,也是职业教育改革和发展的重要途径。职业教育产学研合作的主要形式有产学研合作、产研合作、产学合作、学研合作等。

我国现行职业教育体系存在的主要问题

问题之一：基于政策干预而建立的外适性职业教育体系，既制约了人们对职业教育的需求，又影响了职业教育体系自组织能力的提高。

由教育学问题说开去

对教育学的批评由来已久,但教育学的问题没有因为不间断的批评而减轻多少。本文首先分析了教育学存在的几个问题,并在有限的范围内解释了这几个问题形成的原因,提出当前在教育学越来越成为“显学”的情况下,应该从哪里下手解决教育学存在的问题。文章着重指出应该加强对教育学教育的关注,并对教育学教育进行了初步的界定。

论职业教育的就业功能与促进人的发展功能

职业教育对于人的价值实现有三个方面内涵:一是关注人的生存,二是提升人的质量,三是实现人的发展。这代表了三个层面的发展水平,第一、二个层面是职业教育就业功能的意义所在,第三个层面是人的发展功能的体现。就业与人的发展功能之间虽然存在层次和发展水平上的差异,但也是人的发展的一种手段,而且是一种重要的手段。就业的过程也是人的发展过程。

做好高校院(系)办公室工作应处理好的几种关系

高校系办公室是高校管理系统中的一个重要而基本的组成部分 ,其工作的好坏直接决定着整个系的工作效率。作为新时期系办公室工作人员 ,应不断提高理论和业务能力 ,处理好理论与业务、综合性与专业性、主动性与被动性、事务性与科学性之间的关系 ,才能顺应时代的发展 ,做好系主任的参谋和助手。

知识经济条件下高校学报编辑工作的观念创新

知识经济时代是一个以创新为发展动力的时代。随着计算机技术、通讯技术、网络技术和信息处理技术飞速发展又相互结合,对包括期刊编辑出版在内的知识生产、传播与利用产生了前所未有的影响。高校学报作为现代科技、文化信息的重要载体,若要跟上时代发展的步伐,必须建立起适应知识经济时代的创新机制,诸如观念创新、管理创新、技术创新、知识创新、文化创新等,这是高校学报生存和发展的重要前提和根本保证。而观念创新是其他诸方面创新的基础和关键。

知识经济条件下期刊编辑思维方式的优化

一定的思维方式总是植根于该历史时代的实践和科学发展的土壤中,并随着历史的推移而发生变革并不断优化。知识经济时代比过去任何时代都迫切需要思维方式的优化。期刊编辑应重视建构与知识经济时代发展相适应的优化的思维方式——要变常规思维为创新思维;变趋同思维为求异思维;变静态思维为动态思维;变单一思维为发散思维。

“评价——发展”大学生职业指导模式的建构研究

提出了一种“评价——发展”大学生职业指导模式，分析了该模式的内涵和其建构要素，并进一步对该模式的具体实施进行阐释，在此基础上，对该模式进行了一些评价和思考。

试析职业学校中技能的结构及其教学策略

职业学校的目标是培养技能型人才，其前提是要了解技能型人才成长的规律。本文根据教育心理学已有研究成果。提出了职业学校技能活动的“感知-回忆-计划-执行”的四阶段循环模型。并在此基础上，提出了技能教学的策略以及适应具体情境的相关教学技巧。

教育发展方式转变激励理论视角下的区域

教育体制改革就是教育发展方式转变,中国国家层面的教育发展方式转变是以区域教育发展方式转变为基础的。本文首先提出了教育发展方式转变中的激励困境,接着介绍了相关激励理论,在此基础上分析了区域教育发展方式转变过程中激励问题,试图说明激励地方政府开展教育发展方式转变的机理。

手榴弹型中国技能形成

最近，带着一个关于农民工的课题走访了苏州地区的一些企业，结果发现原先设计的课题目标已经没有多大意义。因为对于许多企业而言，“农民工”三个字已经淡出了他们的管理范围。当被问到企业里有多少员工来自农村时，许多人力资源部门的经理都一脸茫然，他们基本不关心员工来自农村还是城镇，他们只是关心员工来自本地还是外地，员工如果家在外地，离职的机率会比较高，如果请假，请假的周期也会比较长。他们更喜欢的分类方法是中职生（或中专生）、高职生和本科生，因为这种分类基本对应了不同层级的岗位，目前，中职生或普通高中毕业生已经成为了新增员工的主体。

“专业”的路径依赖

近些年来，专业一词在职业教育界享有了超越以往的地位，我们会经常听到这样的说辞：“专业建设是职业教育改革发展的必然选择和永恒主题，专业是职业教育办学的基本单位，专业建设是提高职业教育办学质量的根本举措”。吊诡的是，这样一个“永恒”与“根本”的术语在教育学或教育管理学的专著中出现的频率却非常低，这似乎暗示在传统的教育学或教育管理学理论与教育实践之间已经出现了巨大的鸿沟。难道，这又是一个教育理论无法指导教育实践的明证？看来有必要探讨一下这个“专业”问题。

数量与质量:何为紧要

近日与成都一所中职学校的老师交流，他们提到：我们暑假去德国考察，觉得德国的教学方法很好。有老师回来后就想在自己的班上试点，结果用德国的方法上了三节课后没法进行下去了，老师说太累了。也曾经有老师抱怨说：本来在企业里觉得压力大，所以就想到学校来，想着学校工作很轻松，哪知道做老师比办企业还要累，职业学校又不像普通高中有升学压力，搞那么累干什么呢!

项目导向的职业教育管理

一位校长曾如是说：今年的职业教育工作会议上，教育局拿出一份详细的年度计划，对每个月的工作进行了细致的布署，基本上每个月都有二三件教育局规定的工作需要完成，看着这份计划，一方面对今年的工作心里有底了，另一方面也在想这些工作从校园安全到教学比武，无一不包，目标详细，方向明确，我们做校长的只要照着执行就好了，那学校还要设校长干什么？