范式创新:普通高中高品质发展的江苏实践

江苏普通高中的高品质发展有着特有的共同愿景和可行的基本框架,也呈现出以项目驱动为落点的行动推进。这种实践范式具有的创新特点,是江苏普通高中稳定、可持续发展的底层逻辑,也是其走出“应试教育”的路径依赖、适应教育高品质发展的重要因素。

中国教育现代化的江苏探索与卓越贡献

江苏30年教育现代化的探索,可划分为五个阶段,既是中国教育现代化的重要组成部分,又鲜明地体现了中国教育现代化的本质特征;江苏教育现代化的30年实践,超越了“物的现代化”与“人的现代化”的所谓阶段论,是一种以问题和目标为双重导向的整体改革实践;30年的江苏教育现代化为中国和江苏提供了教育改革与发展的鲜活案例和系统经验。

应对新高考 做品质教育

南京师范大学附属中学依据《江苏省深化高校考试招生制度综合改革实施方案》,主动积极顺应新时代的教育变革,结合新时代下的新课改以及学校未来的教育教学行动计划,将主要在转换观念,再认识学生的学与教师的教;深入推进学科德育;推进全科阅读与论文写作工程;实施LSMF教学思路;实验探索单元化教学;全e助推“简单问题深度思考”等方面积极实践,完成新的教育使命。

数学教育与青少年人格精神的培养

分析目前数学教学中,公众数学心态及主体教学的现状,引发通过教学教育提升和培育青少年学生人格精神的必要性。在数学教学过程中,教师应通过多种方法和途径,培育学生的数学精神,促进学生的健康而全面的发展。

高质量发展视角下的普通高中多样化发展

基于普通高中多样化发展的文献研究和江苏实践,从生物学、文化学、哲学角度探讨了多样化与特色化、多样化与类型化、多样化与统一性之间的关系,着眼于高质量发展思考了普通高中多样化发展的相关理论和实践问题。

普通高中高品质发展的基本认识

将高品质发展与高品质示范高中建设和高质量发展阶段的教育改革与发展联系起来进行认识和理解,明确了高品质发展就是高质量发展,是以育人方式为核心的学校整体变革,是推进普通高中多样化与特色化的重要选择。在此基础上,论述和建构了区域普通高中高品质发展共同体的新范式。

百年老校的文化传统与当代实践

江苏省南通中学已有百年办学历史,形成了三大文化传统:一是“领风气之先”的文化传统,二是“学术纯粹”的文化传统,三是“承担社会责任”的文化传统。在坚守文化传统的基础上,学校根据时代特点和要求,建构多元融合的育人模式,创新性地将创新教育、民族教育、国防教育、国际教育融为一体,培养国家所需要的各类英才。学校以高度的实践自觉,系统化、结构化地推进学校高品质发展,形成高品质示范高中的创新实践和个性表达。