盐桥原电池探究教学设计

高中化学教材选修4《化学反应原理》中介绍的原电池,侧重于讲授盐桥的工作原理,是教学难点。文中通过对单液原电池电流逐渐减弱的思考,引入盐桥的知识,通过系列实验探究的教学设计,循序渐进,化解难点,并引发了＂盐桥＂与＂金桥＂的探讨。

“五氧化二磷使乙醇脱水”实验方案的调研报告

五氧化二磷与乙醇反应,调研发现有两种截然相反的观点。经研究考证,五氧化二磷先与乙醇中的水反应形成磷酸(若用无水乙醇,可加少量磷酸),80～90℃乙醇与五氧化二磷形成较稳定的磷酸单乙酯和磷酸二乙酯(必须存在脱水剂P2O5),不能脱乙醇成乙烯;磷酸氢乙酯在高温170～200℃可以断键形成乙烯。

“创新探究”模式的教学实践

探究教学的形式多种多样,创新型探究教学的关键在于旧知研究中灵感的捕捉。以原电池教学为例,重在研究＂创新探究＂模式中＂提出问题＂的方式、方法,注重新知识、新理论的产生和形成过成,培养学生的创新思维能力;按照＂捕捉灵感→探究创新→实验论证→分析归纳＂四个阶段的设计实施探究教学,立意在于倡导探究教学新的模式,将创新、创造发明的过程置于探究教学之中。

司马迁两个断限之重探

《史记·太史公自序》涉及两个断限,有人认为此分别为司马谈父子作史断限,言之凿凿。我们认为：司马迁父子并撰《史记》,而《自序》中的两个断限当为司马迁撰史过程中修改的结果,是其对现实反思及史学思想成熟的标志。