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文言文复习教学中的比较阅读策略
1
作者
高莉娜
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2012年第1期56-58,共3页
比较阅读法是较为有效的阅读方法之一。在文言文复习教学中,可以从精选例文、指导方法、注重训练三个方面展开比较阅读。具体而言,应充分利用课本资源,合理开发读本资源,适当精选课外资源;应在读懂文章的基础上,选好比较的角度,...
比较阅读法是较为有效的阅读方法之一。在文言文复习教学中,可以从精选例文、指导方法、注重训练三个方面展开比较阅读。具体而言,应充分利用课本资源,合理开发读本资源,适当精选课外资源;应在读懂文章的基础上,选好比较的角度,训练学生整合思路、有条理地进行表达的能力;应注重学生的实践训练,进一步内化比较阅读的方法。
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关键词
比较阅读
资源
方法
训练
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职称材料
浅谈青年地理教师快速站稳课堂
2
作者
童佳佳
《生活教育》
2014年第23期104-105,共2页
当前的教育改革对教师工作提出了更高的要求,尤其对青年教师更赋予了时代的新要求。笔者结合自身地理课教学实际,从校内立足课堂,校外关注时事两个大的方面,对于刚走上工作岗位的青年教师,就如何快速站稳课堂的问题,谈一点自己的粗浅认...
当前的教育改革对教师工作提出了更高的要求,尤其对青年教师更赋予了时代的新要求。笔者结合自身地理课教学实际,从校内立足课堂,校外关注时事两个大的方面,对于刚走上工作岗位的青年教师,就如何快速站稳课堂的问题,谈一点自己的粗浅认识和体会。
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关键词
青年教师
站稳课堂
关注时事
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职称材料
题名
文言文复习教学中的比较阅读策略
1
作者
高莉娜
机构
江苏教育学院附属中学初中部
出处
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2012年第1期56-58,共3页
文摘
比较阅读法是较为有效的阅读方法之一。在文言文复习教学中,可以从精选例文、指导方法、注重训练三个方面展开比较阅读。具体而言,应充分利用课本资源,合理开发读本资源,适当精选课外资源;应在读懂文章的基础上,选好比较的角度,训练学生整合思路、有条理地进行表达的能力;应注重学生的实践训练,进一步内化比较阅读的方法。
关键词
比较阅读
资源
方法
训练
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
浅谈青年地理教师快速站稳课堂
2
作者
童佳佳
机构
江苏教育学院附属中学初中部
出处
《生活教育》
2014年第23期104-105,共2页
文摘
当前的教育改革对教师工作提出了更高的要求,尤其对青年教师更赋予了时代的新要求。笔者结合自身地理课教学实际,从校内立足课堂,校外关注时事两个大的方面,对于刚走上工作岗位的青年教师,就如何快速站稳课堂的问题,谈一点自己的粗浅认识和体会。
关键词
青年教师
站稳课堂
关注时事
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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题名
作者
出处
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1
文言文复习教学中的比较阅读策略
高莉娜
《教育研究与评论(中学教育教学)》
2012
0
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职称材料
2
浅谈青年地理教师快速站稳课堂
童佳佳
《生活教育》
2014
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