正确认识合作学习内涵——初中数学合作学习模式的探究

随着新课程改革的不断深入，我国教育界涌现出许多全新的教学理念，合作学习模式便是其中一种．它主要以小组合作的形式开展教学，注重强化学生之间的交流，培养学生的团队协作意识，促使学生在相互合作的过程中完成教学目标．但需注意，在合作教学的过程中，教师所进行的评价活动，其评价标准应以小组整体成绩为依据，而非个人．

初中体育与健康课程中学生终身体育锻炼意识的培养策略研究

体育与健康课程是初中教育中的重要板块,对学生身心健康的发展有着十分积极的作用。不过,值得注意的是,在实际的体育与健康课程中,教师除了要重视向学生传授体育知识以及技能以外,还应积极采取有效的举措对学生的终身体育锻炼意识进行培养,这样一来,学生在毕业以后,以及在将来参加工作以后,才能主动、积极地进行一些体育锻炼,进而才能使体育与健康这门课程成为影响学生终身的一门课程,才能使其教化作用达到最大化。主要对初中体育与健康课程中学生终身体育锻炼意识的培养策略进行探究,希望可以给广大初中体育教师同行的后续教学带来一些参考以及启示。

浅谈“综合性学习题”的变化

当前,随着语文新课改的继续推行,综合性学习题成为中考积累运用这个版块里的一员。它形式多样,注重学生综合运用语言能力的考察,注重对传统文化和新兴事物的考察,注重弘扬社会正能量和对学生想象力、创新能力的考察,是语文课改中真正体现素质教育的题型,因其题型多变且难于把握,文章就此进行了论述。

初中学生运动技能训练的实践与研究

体育锻炼在于强健体魄，不讲运动技能，也能达到一定的目的，但如果掌握了运动技能，就既能收到事半功倍的效果，又能使学生不至于受到意外伤害。

培养初中学生学习语文兴趣的探究与实践

学生只有产生了语文学习的兴趣,才能产生爱学语文的动力,最终才能有良好的语文成绩。在培养兴趣方面,语文学科比其他学科都要重要得多。但语文教师不能把语文学习兴趣强加给学生,而应该使兴趣内化成学生学习语文的动力,这就是实践兴趣的内化。内化语文学习兴趣非常重要,其途径也是多样的。首先要激发兴趣,其次是稳固兴趣。另外,我们努力挖掘培养学生学习语文兴趣的渠道,教给学生学习语文的方法,正确评价学生学习语文的成果。

探究小组合作学习在语文课堂中的应用

小组合作学习是打造高效课堂的学习方式之一,在语文课堂中,让小组合作学习达到最佳效果,可以分三步：一、前置作业的布置——自主合作,二、精彩的课堂展示——适时合作,三、注重总结评价,激发学生——再合作。

在“学讲方式”中促进思想品德教学理论与实践相结合

初中思想品德课程具有实践性，本课程的实施基础是中学生逐步扩展的生活，学生通过独立思考和积极实践，才能促进思想品德的形成与发展，理论联系实际，要以“学进去、讲出来”作为学生学习方式的导向，提高初中思想品德课堂教学实效性，必须研究理论与实践相结合的基本策略。让学生通过道德践行促进思想品德的健康发展。

浅析基于网络环境下的中学语文探究性学习模式

语文是一门综合性很强的基础性课程，对于促进学生全面发展具有重要的意义，也是端正学生人生观、世界观的重要学科之一。本文在结合中学语文探究性学习案例的基础上，分析基于网络环境下中学语文探究性学习策略，通过教学前的目标探究、教学过程中的情境探究以及教学完成后的教学效果探究，以提升中学生的探究能力与审美能力。

引合作春风 让英语飞扬

合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标，共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。现代教育最重要的特征就是弘扬人的主体性，主张通过学生对学习过程的主动参与，培养其自主意识、自主能力和自主习惯，使其成为一个具有主体性人格的人。小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到尊重。教师在教学中要注重合作学习的应用。

形容词“大”的文化蕴涵

文章从许慎对"大"的释义、老子的哲学、中国人的审美观念以及"大"的几个日常使用义项所包含的文化色彩等几个角度来揭示这个词语所具有的深厚文化蕴涵。

对数学探索教学的观察与思考

动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.所谓自主探索是指以学生学习的主动性为前提,以解决问题为探索场景,以体验、感悟为主线,在教师引导下学生运用已有的知识经验和思维方法去发现问题、探讨问题进而解决问题的数学学习方式.

让初中语文教学在等待中绽放光彩

语文教学一直以来都肩负着传承我国文明历史精神的重任,尤其是在教育迈向了新阶段的时候,语文教学更是迎来了发展的机遇,因此我们的语文教学必须要站一个新的高度来进行一番重新的审视和计划,让语文教学在等待中绽放光彩。

初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略

让学生在活动中学习，激发学生的学习兴趣．让学生自己去掌握知识，感受学习中的乐趣和快乐，把原来的被动学习转变为主动学习，让学生从学习接受者转变为探究者至关重要。要让学生了解到学习初中英语的重要性，在学习的过程中，老师的引导对于学生也很重要，可以激发学生的学习热情和兴趣，让学生可以在轻松的环境下快乐地学习。基于此，本文主要结合教学实践经验对初中英语教学中提高学生自主学习能力的有效策略进行了探究。

初中英语教学中应用多媒体技术存在的问题与策略

初中英语教学是一科综合性比较强的教学科目,其教学模式也有很多种,英语教学的内容很难可以完全的表达出来,多媒体教学可以帮助克服这一缺点,利用多媒体教学的图像和声音相结合的特点,给初中英语教学带来了前所未有的方便。

初中记叙文阅读理解教学方法探究

阅读理解是初中语文的半壁江山,其中记叙文所占的比例最大。记叙文也是中考现代文阅读题中最为广泛,设计角度最为丰富的题型。因此,训练记叙文的阅读能力就显得尤为重要。

走进图形世界,认识平面图形——初中数学平面图形教学有效策略探析

图形是数学中的美,学习并认识图形能够增强学生的空间意识,初中数学教学中,图形教学的目标就是使学生认识图形的基本性质与特征,能够利用这些性质与特征来解决一些应用性问题,图形本身就具有形象化特征,教师可以根据图形的形象化特点,开展兴趣教学,为学生创造一个生动、形象的图形世界,让学生身在其中认识图形,从而创造良好的课堂教学效果.

初中数学课堂教学中教师与学生角色的转变

在传统的教学模式中，教师是知识的传授者，学生是知识的接受者，整个教与学过程中，学生始终处于被动的地位，教师处于主动的地位．然而，新课程改革要求教师是教学的“组织者、引导者、合作者”，而学生是学习的主体，笔者在长期的一线教学中认为：要想提高教学效率，使学生从被动学习中解放出来，必须转变学生在课堂教学中的角色，即成为学习的主体，真正做数学学习的主人．为此需从如下几个方面努力：

初中语文教学中的德育教育渗透

在初中语文教学中,逐渐培养学生高尚的道德品质以及健康的审美观点,促使学生形成积极健康的人生价值观,是初中语文教学的主要内容,应潜移默化地渗透到日常的教学过程中。由此可见,在语文教学中渗透德育教育是语文教师应当坚持努力的方向,也是教学目标和教学规律的必然要求。

初中语文教学中缓解学生心理压力的思考

语文学科是一门人文学科,在语文教学中加入缓解心理压力的新环节,可以有效解决学生的心理压力问题,为学生健康成才提供保障。

初中语文随笔生活化教学方法及教学策略探讨

语文是体现一个学生综合素养的重要方面,对于陶冶学生情操与促进学生树立良好的世界观具有重要意义。就初中语文而言,初中语文随笔生活化教学方法能够有助于提高学生的语文写作水平。