小学语文童话教学路径探究

教师要遵循儿童的认知规律,结合童话体裁具有的童真、童趣的特点,探索童话教学的有效方式。文章从失味、失体、失美三个角度剖析童话教学的现状,从关注儿童需要,灵活教学设计;遵循认知规律,彰显教学价值;创设教学情境,体现真情实感三方面论述如何回归童话作品教学本义,从要素落实,润物无声;以文促读,强化感知;鼓励思辨,重视涵养三个方面探寻建构童话作品教学的路径,彰显童话作品以文化人的作用。

小学数学中小数除法教学的实践与探究

小学数学中,小数除法是难点较多的部分,需要把很多关口解决好。根据教材编写的特点,我们可以采用“曲线救国”这种变式的方法来解决这个难点。

小学语文“演读教学法”的研究

在课堂上,老师要想方设法始终抓住学生的心,让学生紧紧跟着老师的思维运转并自主活动起来。＂演读教学法＂能够激活课堂,吸引学生的注意力。＂演读法＂是一种能够提高学生兴趣和积极性的好方法。

小学英语拓展性教学的开展策略

长期以来的英语教学为了学生得高分,忽视学生潜力的挖掘。而拓展性学习可以解决这个矛盾,利于学生全面发展。文章就小学英语教学中,如何开展拓展性学习的策略问题,谈几点思考。

探讨小学美术教学中美育与德育的融合

素质教育环境中,美术教育的地位逐步提高,是素质教育中不可或缺的一部分,有助于学生素质的全面发展。并且,在美术学习过程中,学生可以很好的释放压力,放松心灵,并潜移默化培养自己的情操。在现代社会,随着教育改革任务的进一步深化,美术教育的功能也出现了进一步的丰富。其不仅具有一定的美育价值,也具有一定的德育价值。将美术的德育与美育相互整合有助于我国教育事业的进一步深入。

小学数学课堂练习设计的四个原则

练习是课堂教学的重要组成部分,是学生学习理论、形成技能、发展智力以及激发创新能力的重要手段。在现代教育背景下,精讲多练是凸显学生课堂地位的重要形式,也是实现以练促学的重要手段。但是不加整理的“题海战术”是毫无意义的,设计课堂练习时应该遵循一定的原则,进而放大练习的效用,推动学生的全面发展。

“教—学—评”一体化视域下小学语文写作教学模式初探

“教—学—评”一体化模式,是新《课标》提倡的一种教学方式,是针对传统的教、学与评割裂,尤其是评价的单一滞后性所做的修正。文章首先分析了小学语文传统写作教学的不足之处,然后从结合课程目标,制定科学计划;贯彻因材施教,选择恰当方法;注重多元拓展,完善教学体系;组织趣味活动,激发探究兴趣;创新审评体系,注重多元评价等五个方面,对“教—学—评”一体化视域下小学语文写作教学模式进行了初步探索。

激活学生经验,提升概念教学实效性

学生理解概念需要经历感知、建构和辨析的过程。结合教学实践,提出要激活学生经验,利用学生已有的经验帮助学生感知、建构和辨析数学概念。

实验失败以后……

实验是自然教学的重要组成部分,有时受客观条件的限制,即使准备充分了,也难免出现实验失败的意外情况,下面是我处理实验失败的经验。 《水蒸气的凝结(二)》教学中,为了验证霜的成因,我课前准备好冰、盐、搪瓷杯、温度表等材料,可课堂演示时,搪瓷杯壁上怎么也没出现“霜”。课后,我左思右想,终于找出失败原因:原来教室内太干燥,又有火炉。

利用教材培养学生辩证思维能力的探究

对小学一年级学生能否培养初 步的辩证思维能力呢？实验研究结果证 明,萌发辩证思维,培养初步辩证思维能 力,不仅可行,而且十分必要.

树立整体性大习作教学观的探讨

习作教学不能脱离语文教学整体,表达训练不能脱离认识事物。无论从广义上还是从狭义上去理解,习作教学是不能脱离认识事物、脱离学生的思想情感,而只搞纯形式的表达训练的。

小学数学重视一题多用的实践与研究

我们反对'题海战术',并不等于不做题目,尤其是数学学科.在小学数学教学中,通过一题多用,培养学生思维的灵活性,这对他们将来在中学阶段进一步学习数学和其他各科都是非常重要的.

试谈小学语文教学中的“印章”策略

"代币奖励法"是心理学范畴上的一种以强化为主要目的的行为方法。它不仅仅应用于教学,甚至在我们的日常生活中都随处可见。例如时下流行的"打卡"行为,就是"代币奖励法"的一种表现方式,人们通过日复一日的"打卡"坚持,来实现某种目标。本文是在"代币奖励法"的基础上,选择使用"印章"的形式,阐述这种能够激化学生行为的"印章"策略如何应用于小学语文教学中。

小学阅读与习作教学策略的研讨与实践

我们只有认真学习南通的'新教育'精神,抓好阅读教学,以阅读促进写作,我们才能提高思想认识,也才能从根本上扭转目前小学阅读和习作教学中的不良局面。