初中数学教学中学生创新能力的培养

随着新一轮课改的逐渐深入,广大一线教师都逐步意识到,培养和提高学生的创新能力是不可忽视的教学任务。初中数学教学中,怎样培养和提高学生的创新能力,是初中数学教师必须思考的问题。从培养学生的学习兴趣、建立良好师生关系、营造创新的学习氛围和引领正确的探索方向等方面阐述初中数学教学中学生创新能力的培养,希望对同行有所启发。

浅谈如何提高初中学生的阅读质量

在初中语文教学中,阅读教学是一项庞杂而重要的内容。如何不断提高初中学生的阅读质量,是每个语文教师需要思考和研究的问题。从组织初中学生进行多种探究性阅读、教师多加强对中学生个性阅读的指导、通过丰富阅读积累培养中学生的语感、通过改进阅读评价方式提高中学生的阅读效果等方面进行阐述。

当前青年教师素养的反思与对策

社会主义市场经济的大潮在社会上不断引起连锁反应，一些新观念、新思考不断涌现。在教育系统中，青年教师也出现新的思维方式，甚至诸多困惑，青年教师队伍的稳定发生了动摇，直接影响了学校的教育教学质量。此文就新形势下如何培养青年教师的素养谈谈个人的看法。

作文教学存在的问题及对策摭探

写作能力是衡量一个人语文素养的重要指标。初中作文教学存在着许多问题,主要表现在教师为难和学生畏难。解决这一问题要求教师要增强作文教学的观念意识,要传授作文写作的方法技巧,要适时进行作文修改的教学。

注重和谐互动 营建初中音乐精彩课堂

互动教学是有效课堂的重要策略之一。初中音乐教学的理想状态是,课堂氛围轻松愉悦,师生之间密切交流。然而,实际教学中,以民族音乐、古典音乐为主的初中音乐教学,致使学生的兴趣不浓,师生、生生间缺乏必要的互动。文章主要对初中音乐互动课堂的构建问题谈几点实践性的思考。

跳好导入这个“开场舞”——初中数学课堂导入艺术笔谈

上好初中数学课,其实和导演一场精彩的晚会有着众多相通之处。教师要取得最佳的教学效果,除了要准确把握教材,科学制订教学方案之外,还必须跳好导入这个＂开场舞＂。具体而言,要跳好这个＂舞＂,教师则需要灵活采用悬疑导入法、故事导入法、实践操作导入法等。

试谈初中几何教学的有效策略

初中几何教学是初中数学教学的重要组成部分,也是初中数学教学的重点之一。初中几何是学生开始较系统地学习几何知识的重要科目,因此,初中几何教学可以说是学生的几何学的启蒙教学,学好初中几何对学生今后学习更高层次的几何有很好的奠基作用。主要从初中生思维发展水平的特点对初中几何教学的影响着手,探讨如何能够有效地进行初中几何教学,提高学生的几何成绩。

更新教学观念 激发读书热情

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”于漪老师说：“兴趣是学习的先导，有兴趣就会入迷，入迷就会钻进去．学习就会有成效。”可见，“兴趣是最好的老师”。但在长期的语文教学过程中，我们常常将阅读单纯地理解为语文的阅读教学．在语文课上教师占据着课堂的中心。将一篇篇优美的文章搞得支离破碎，而这样的教学导致越来越多的学生讨厌语文。随着新课程改革的不断深入，在实践中，我们逐步意识到这样的做法．非但不能提高学生学习语文的兴趣。而且，也不能有效地提高学生的语文素养。

高效课堂当从精彩导入开始

良好的开端是成功的一半,精彩有效的导入可以唤醒学生的求知欲,激发学生的学习兴趣和热情,为思想品德课的成功做好铺垫。基于此。

初中语文教学应注重学生直觉思维能力的培养

直觉是学生通过言语实践活动而获得的一种感受。参与言语实践活动的程度不同,学生直觉水平的发展就会呈现出或高或低的态势,言语实践活动越多相对来说直觉的水平就越高,就能在听或读的瞬间快捷、准确地对语言的内涵及表达形式作出感知与领悟。在阅读教学中,教师必须依据直觉思维的本质特征,来训练和提升学生的直觉思维能力,要通过实实在在、丰富多彩的言语实践活动,培养学生正确地掌握言语活动的规范知识,积累言语经验,培养言语能力,不断提高学生直觉思维能力的敏锐性与正确性。

构建高效课堂 提高教学质量

随着新课程的推进，规范办学的实施，构建高效课堂来提高教学质量的呼声越来越高．课堂教学是学校教育教学的中心环节和最基本的组织形式，是提高教学质量主要途径．所谓“高效”，是指教学用最少的时间促使学生获得最大的进步与发展．笔者作为一线教师一直都在努力探索构建高效课堂来提高教学质量，本文结合自己的课堂实践，谈谈在这方面的点滴做法，意在抛砖引玉．

树人先立德——基于德育渗透的初中化学教学研究与探索

党的十八大报告指出:“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“课标”强调:“……通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感,培养学生的民族自尊心、自信心和自豪感。”[1]可见,在新时期的初中化学教学中,教师不仅应“教书”,更要“育人”,将德育融入教学的细节,贯穿教学的始终。

初中英语如何进行有效的分层教学

在同一个学习环境中，学生之间的学习水平却存在着差异性。这并不完全取决于学生的智力因素，而是因为学生与学生之间在学习态度方面、学习方法方面以及受到多种外在因素的影响，导致他们的学习存在差异。初中英语教师在实际教学中采取分层教学方法，可以有效解决学生的个体差异，使每位学生都能发挥出自身的学习潜能。

梅花香自苦寒来——浅谈营造氛围,构建高效课堂

在我省规范办学行为积极推进素质教育的大背景下，提高课堂效率，打造高效课堂成为当前亟待解决的重要课题。而构建高效课堂则需要我们教师积极转变教育教学观念，创新教学方式，注重以学生的发展为本，积极营造良好的教学氛围。下面我结合自己的教学实践，就创建良好教学氛围，构建高效课堂，谈谈自己的几点体会。

对数学发现法教学的几点思考

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式，而我国中小学生对数学基础知识（运算和推理）掌握较好，但学生自主学习、探索、创造能力和个性发展却不够．这就要求教师在新课程改革中要充分发挥学生的自主发现、探索能力，强调学生主体参与和实践中完成自身知识建构的发展．教学实践表明：利用发现法教学是实现这一新理念，改变这一薄弱环节的有效途径之一．

班主任工作之我见

班主任工作包罗万象，千头万絮，是一门艺术，一个好的班主任能带出一班好学生，甚至影响学生的一生。那么怎样才能称得上好班主任呢？我在10多年的班主任工作中，经过学习、摸索、总结，认为作为一个好班主任必须做到以下几点：

借助“思维导图”,突破数学难点

思维导图具有明显的开放性特点,能够对零散的知识点进行整合优化,引入思维导图辅助数学教学,不仅与初中生的心理特点以及认知需求相吻合,还可以提升教学的科学性和合理性,以此有效突破初中生数学学习中的难点.

创造性使用教材 提高学生创造力

时下,我们所使用的物理教材给我们教学活动留下了更多的空间.所以,如何去利用这样的教材,就显得非常重要了.那么,我们该怎样创造性的加以使用以提高学生的创造力呢?活用教材激发思考、典型实验引发研判、抓住主干科学探究等方面阐述,希望对同行有所启迪.

初中物理“功”教学探讨

初中物理是一门应用性较强的学科,与实际的生活联系的十分密切,并且初中物理知识激发学生的学习兴趣,注重学生科学探究过程的培养,激励学生热爱物理、热爱科学的情感。另外初中物理只是揭示一些简单的规律和概念,注重基础知识和习惯的培养。所以,作为起始学科,初中物理教学至关重要,应培养学生的乐趣,不能扼杀学生对物理的兴趣。

浅谈“猜想”在物理教学中的实施

在物理新课程标准中,科学探究被作为一种重要的学习方式,而猜想是探究式学习的一个核心环节。所谓猜想就是根据经验和已有知识对问题的成因提出假定性的解释,或者是对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设。如何把"猜想"落到实处,笔者认为以下几方面值得注意: