言语思维的三重指向——徐德湖语文教育思想再探

近日在语文教师群惊闻江苏省特级教师徐德湖老师近期因病去世的消息,心中非常难过,徐老师是《师道》杂志的老作者、老朋友!就在不久前笔者还在微信与徐老师讨论他正在创作的作品,以及他将嘱托笔者的序言。言语犹存温,实难信斯人已逝!后得知冷学宝老师在徐老师生前曾与之探讨过梳理其言语思维教育一事,便速约了此稿。

中学生数学能力差异性研究

在数学学习过程中,不能忽视学生在能力水平上的个别差异。一些人会更有能力,而另一些人的能力则相对暂时不足。要尊重学生的差异,因材施教,促进所有学生在原有基础上得到发展。文章对中学生数学能力差异性进行相关研究。

语文教学中学生合作意识的培养探究

培养学生合作意识,有助于创造优质的语文课堂,培养合作探究能力,提升听说读写能力,让学生能从多个角度理解文章。在语文教学过程中,要注重引导学生在课前进行高效的预习,明确组员分工,有效培养学生的合作意识。

《一滴水经过丽江》教学与反思

【设计理念】统编语文教材八(下)第五单元的训练重点是游记散文。《一滴水经过丽江》的作者借助一滴水的视角,记述游览见闻,描摹山水风光,歌咏人文胜迹,抒发真情实感。执教本课,除了要了解游记散文的特点,把握作者的游踪以及写景的角度方法,还要引领学生揣摩语言,认识生活,感悟人生。在教学中,笔者按六个层次引导学生逐层阅读,深层辨析,独立创造,陶冶情操。

答青年问

作为一名农村青年教师,农村教育的现状让我非常担忧:家长不重视教育、留守儿童增多、学生普遍缺少学习自主性、手机依赖现象严重、师资短缺等等,严重影响了农村教育的质量。农村学生渐渐失去发奋苦读、立志走出寒门的意志。怎样才能拯救农村学生,让农村教育看到未来呢?

建构生意盎然英语课堂之探析

英语课程标准强调,引导学生在实践体验、合作探究的情景中主动学习和使用英语,能在激活他们认知潜能动力的基础上,更利于学生主动参与课程学习。英语课堂应是学生自由学习和积极探知的舞台,为他们提供展示才能服务,能在拉近师生之间距离的基础上更能帮助学生开阔认知视野和思维,满足学科发展需要。让课堂充满诱惑力和趣味性,应该从建构和谐情境入手,注重学生彼此之间的合作,使之在体验中加深理解;注重和谐音乐的融入,让他们在更为轻松的环境中主动探知感悟。

生活元素:英语教学丰富多彩的基础

文章阐述生活元素在初中英语教学中所起到的开放、活化的作用,并探讨将生活元素有效运用于初中英语教学的路径：创设和谐氛围让教材活起来、编创情境小品让学生动起来、借助课外活动让语言技能用起来。

别让游戏“游戏”了课堂

在学校组织的公开课上,笔者听了某教师上的一堂思想品德课。教学内容是人教版《思想品德》七年级上册《丰富多样的情绪》。一进教室,教师就对学生说要先做游戏。游戏一[抢凳子]:教师让五个学生拿着凳子到讲台上来,又让一个学生空着手走到讲台上。然后,要求让这六个学生抢五只凳子。结果,自然有一个学生没能抢到凳子。然后,教师又安排另外一个学生以“小记者”的身份采访。

浅谈如何提高数学学困生的学习能力

推行学讲以来,课堂模式与以往有很大的不同,面对数学学困生,作为数学教师该如何改善学困生的学习状况,使他们走向学习的正轨呢？本文从五个方面进行探讨：提高学生的自信心,解决对数学的畏惧感;重视＂入门题＂教学;不求数量,解决问题要清晰、透彻;制订目标,循序渐进;坚持不懈、诲人不倦。通过师生共同努力,提升学困生的数学学习能力,从而使他们能够更好地学好数学。

学讲计划下的初中数学小组合作学习的几点思考

在我国初级教育进行全面深化改革的当今社会，课堂教学模式在教师的实践探索下发生了极大的变化，学生的主体地位逐渐被突显出来，学习方式也得到了相应的科学化探索。在这一教育背景下，学讲计划也重新受到重视，对课堂教学产生了一定的影响。本文对“学进去、讲出来”教学计划在初中数学小组合作学习中的应用进行了具体分析，希望能够为初中教育质量的提升提供相应的支持和借鉴。

从一堂初中生物课来谈“问题链”教学思路

对于课堂教学来说,机械式的讲解是远远不够的,这样只会使课堂气氛沉闷,学生在学习上会失去积极性,还会养成依赖性,失去主动思考能力。＂问题＂作为教学的核心,可以点明教学的重难点,引导学生主动进行思考。探析＂问题链＂在初中生物教学中的具体思路。

谨防“形成共识”对“个性化”阅读品质的伤害

语文课堂上的形成共识某种程度上是对语文精神的背离，其结果必然会影响学生的阅读自信，伤害学生的阅读品质。要想提升学生的语文素养，让语文课堂滋养生命，语文教师须要理解语文精髓，尊重学生的认知差异，践行“生本”理念，拓展思维空间，鼓励“活读”文本，促成理解的个性化。

别让游戏“游戏”了语文

公开课上，张老师在教学《春笋》一文时，用游戏的方式，让学生模仿春笋破土而出的情景。伴着录音机里播出的雷声、雨声、风声和轻音乐，学生们做着睡觉、醒来、冲破泥土、掀翻石块、冒出来等动作，显出十分高兴的样子。做了一次之后，许多学生还嫌不够过瘾，要求再做一次。为了满足学生的“意愿”，张老师将学生分成两组进行比赛。

比肩担语文,搭桥致远方——对话“苏语五人行”(下)

何（何计凤。下同）：对比五位老师的教育追求，仍有那么多的人关注考试、瞩目实用，说明我们的语文教育任重而道远。冷（冷学宝。下同）：语文的基础性与工具性决定了语文教学必须接受“检阅”，而我们的课堂努力，也都不能完全排除功利的影响。真正的超功利，其实并不存在。

让游戏成为初中体育课堂的“兴奋剂”

体育游戏是体育教学的重要组成部分，它具有一定情节与竞赛形式，内容生动活泼，场地与器材要求不高，便于开展与普及，能激发学生积极地参与，具有娱乐性与趣味性。体育游戏能较大限度地捌动学生参与运动的积极性，培养学生对体育运动的浓厚兴趣，全面锻炼他们的身心，提高其基本活动能力和基本运动技术，促进学生德智体快速发展。

比肩担语文,搭桥致远方——对话“苏语五人行”(上)

冷学宝（以下简称“冷”）：来自苏州、镇江、南京、常州、南通的五位语文教师走到一起，组成了“苏语五人行”，是因为共同的教育理想，近似的教学理念，特色鲜明的课堂主张，富含激情的生命行走。从严格的意义上来说，每一个语文人都在行走，只不过瞩望的目标有高低，行动的方式有区别，行走的效果有悬差罢了。

达成共写随笔“四化”,促进师生诗意成长

共写随笔能够有效解决师生的发展困境,是师生生命成长的催化剂。要想利用好这一催化剂,促进师生的诗意成长,师生需要挖掘随笔的素材,丰富随笔的形式,达成随笔共写的“四化”:活用教材,训练系列化;丰富阅读,读写一体化;贴近乡土,随笔生活化;关爱生命,评价多元化。

精彩的教学细节理应展现教师的人文关怀——以生物学教学为例

如果将课堂教学比作一条河．那么。教学细节就是河流中的朵朵浪花。正像每朵浪花都能映射出日月星辰的光芒一样，教学细节也能折射出一个教师的教育理念和教学思想。精彩的教学细节不光会对学生的成长产生积极影响，也能为教师的专业发展提供足够的支持。

西南联大的教育精神

1937年，抗日战争爆发后，北京大学、清华大学、南开大学迁至湖南长沙．11月1日。组成长沙临时大学。因为日军步步进逼，1938年2月，学校搬到云南，4月，迁至昆明，更名为“国立西南联合大学”，设文、理、法商、工、师范5院26系，两个专修科和一个选修班。1938年5月4日上课，