诗意的画信,美丽的童年——江苏省新苏师范学校附属小学画信活动掠影

在美丽的历史文化古城苏州，有一所新型的现代化学校，它的名字叫江苏省新苏师范学校附属小学。近年来，它从“建成与苏州的人文环境和现代化气息相吻合的传统与现代和谐统一、优质精品学校”的办学目标出发，以画信——一种寄给他人的插有图画的信——为载体，经营和谐优美的校园环境，优化科学高效的学校管理，建设多元整合的校本课程，积极培养学生“知书达理，诚实守信，善良勇敢，合作分享；健康活泼，勤学善思，爱好艺术，乐于劳作”，努力“为每一个孩子奠定幸福人生的基础”。

苏州水质性缺水现状考察——“长江水学校”夏令营暑期起航

七月的一天，新苏师附小40多名“环保志愿者”聚集在校多功能报告厅，拉开了“长江水学校”活动的序幕。这天，尽管天气十分炎热，但到场的教师、学生、家长及社区志愿者们都兴致勃勃的，华东师范大学的余国培教授和梁艳博士也专程从上海赶来参加此次启动仪式。在专家和领导的指点下，我校确立了围绕“江南水乡水质性缺水”这一主题，开展“长江水学校”的相关活动。

新课程背景下小学音乐欣赏教学策略研究

随着我国教育体制的不断改革,目前对于小学教育的关注程度也越来越高,其中一些教育工作者对于小学音乐教学的效果越来越重视.因为受到年龄的限制,一些小学生对音乐的欣赏能力非常有限,往往因为自身的理解能力,很难在音乐中得到自身的情感升华.因此,在日常的音乐教学过程中,我们的教师要帮助小学生不断的形成一种健康、正确的音乐欣赏能力.下面我们就目前小学音乐欣赏中存在的一些问题进行探讨和研究,希望能够为小学音乐教师们在今后的教学中提供一些帮助.

学习任务群视域下的单元整体教学研究

单元整体教学是紧扣单元主题要素,科学结合教材中的单元规划,设置教学目标,强调借助单元整体教学法强化小学高年级语文教学质量。在教学的过程中,教师应该重视单元重点知识及课与课之间的内在联系,科学设定单元教学目标,帮助学生掌握语文知识,提高语文综合素养,进一步提升小学语文教学水平,改善语文教学整体效果,提高课堂活跃度。

延长·拓展·更新--例析如何开展以问题为中心的园本教研活动

开展以问题为中心的园本教研活动,探索有效园本教研的内容选择、方法运用、组织形式、资源共享等策略,让教师在真实的情境中共同构建新经验,可以切实提高教师的问题意识和问题解决能力,促进教师的专业成长,提升教师的教育教学能力,让教师与幼儿都获得实实在在的发展。本文将通过八个案例的描述,来阐释开展问题式教研过程中的延长、拓展、更新,从而促进园本课程的建设,提升教研活动的效益。

利用现代图书馆资源 加强学校科研水平

一、问题的提出 在知识化时代即将到来的今天,特别应加强中小学现代教育科学研究。在我们研究21世纪教育时,不能仅仅靠个人的智慧与经验,必须采取科学态度和方法,遵循教育发展的客观规律,促进教育教学的科学化。从某种意义上说。

厚德载物新解

林则徐名人名言:'子孙若如我,留钱做什么,贤而多财,则损其志;子孙不如我,留钱做什么,愚而多财,益增其过。”

浅谈小学英语课堂中的科学提问

提问是课堂教学活动的重要组成部分。科学提问能引起学生的注意,引导学生正确思考和回答问题,激发学生英语学习兴趣,训练学生英语思维能力,从而培养和发展学生英语综合语言运用能力。教师在课堂教学中如何科学提问,这其中也有着大学问。

“教学做合一”思想在小学三年级英语绘本学习中的运用

三年级的英语学习主要以简单的日常对话为主,要求学生能够拼读简单元音及辅音字母组合、能读懂并笔头回答简单的问题,初步具备独立阅读的能力。英语绘本阅读的渗透能帮助学生开拓视野,增强英语文本阅读的能力,为高年级的英语长篇阅读奠定基础。那么,怎样培养三年级学生的英语绘本阅读能力呢?本文结合教学实践,谈谈如何运用"教学做合一"理论培养学生英语绘本阅读能力。

小学高年级英语写作诊断式教学训练的有效性策略

当今的中国小学英语教育仍然未摆脱传统教育模式的影响,英语学习以大量机械的单词记忆为前提,英语写作则异化为大量作文例文的背诵,这完全背离了英语教学的宗旨,制约了小学生英语水平的提升。小学生写作诊断式教学的相关研究很多,但是大部分强调的是一种基于教师主动性的诊断,这显然是错误的,文章从小学生自身出发,探究写作的过程性诊断式教学有效性与优化策略。

小学音乐课堂教学中激励性原则的有效应用研究

随着基础教育的深化改革以及素质教育的进一步推进，音乐教育在小学教育体系中的地位愈加突出。基于这一背景，教师在进行小学音乐课堂教学活动时，应该从小学生的学习特点出发，有效应用激励性原则，调动学生的主观能动性，激发学生对音乐的学习兴趣，最终达到理想的教学效果。对小学音乐课堂教学中激励性原则的有效应用进行了分析和探讨。

高科技技术手段在小学体育教学中的应用研究

高科技技术手段在教学中的应用已越来越普遍,对学生的学习和教学方法的提高也起着非常大的作用。本文立足体育教学,通过查阅相关文献资料,结合我校的实际情况,将音箱设备、计算机多媒体、信息技术的综合利用等科技手段应用于教学研究,对小学一年级的体育教学产生了巨大影响。

引行知思想之活泉,开小学道德与法治生活化教学之花——以统编一年级“别伤着自己”一课为例

陶行知"生活即教育"理念的提出,为小学低年级道德与法治课程打开了生活化教学的思路。教师可以巧妙通过教材留白、组织课堂活动、寻找生活案例、创设生活场景等方式,构建生活化课堂,陶冶学生的道德情操。

“小学生课堂自主学习引导与管理”操作案例

案例类型：组织、评价.题目：小学语文习作过程的指导.叙述：“我们孩子最怕写作文!”“一看到孩子有回家写作文的作业,我就头疼!”这些是我们经常听到的来自家长口中的抱怨.绝大多数学生其实都不喜欢写作文,如果教师允许学生将作文带回家,那他们往往是不会主动在学校完成的,即使带回家,习作这项作业也往往会放在最后一个完成,甚至有时是“央求”家长“合作”完成,更有甚者是“借鉴”作文书勉强完成的.

“长江水学校”夏令营调查水质报告

这个暑假，我们参加了“长江水学校”暑期夏令营活动，收获很大。如了解了苏州到底缺不缺水，缺什么水，该如何保护水资源等等。下面，请看我们的水质调查报告。

浅析小学语文前置性学习设计策略

前置性学习是生本教育理念的一个重要表现形式，教师只有在充分研读教材，明确教学目标；了解学生学习能力，充分照顾学生差异的基础上精心设计有效的前置性学习任务，才能培养学生自主学习的能力，提高课堂教学的效率。

上善若水——在“水学校”中成长

“水是生命之源”，地球上儿乎所有的生命都依赖水维持，我们人类也不例外。离开了水，我们人类就失去了赖于生存的条件，水于我们的生命而苦是如此重要。

小学中高年段语文读写结合教学研究

阅读与写作密切关联,是语文课程学习的重要组成部分。在小学语文教学中,教师运用读写结合的教学方法有助于提高学生阅读以及习作水平,增强课堂教学效果,促进师生综合素质的提升,读写结合在小学中高年段语文教学中尤其关键。基于此,文章主要对如何在小学中高年段语文中进行读写结合教学实施探究。

巧用新教材 把片段仿写落到实处

片段仿写是帮助初学写作的小学中年级学生消除畏难心理,提升写作能力的一个切实可行的方法。部编版教材中可以引导学生进行仿写的例子可谓俯拾皆是,教师要引导学生巧用新教材,帮助学生掌握写作手法,通过片段仿写,让教材中生动形象的表述逐渐内化为学生的自觉表达方式,从而为学生今后写作打下扎实基础。

小学语文教学与国际理解教育的融合

国际理解教育是各国应对全球化挑战的重要教育战略举措之一。开展国际理解教育符合全球化的趋势,是提高中国学生核心素养的重要途径,也是新课程改革教育发展的重要方向。本文从小学语文教师角度探索如何在小学语文教学中渗透国际理解教育。