在教学中运用注意规律跃过“思维波谷区”

本文从心理学角度分析了学生进入思维波谷区的原因,并结合教学实践,初步探讨了运用注意规律使学生跃过思维波谷区的方法。

美育的作用和实施

本文从心理学角度分析了美育在生物学教学中的作用 ,并结合中学生物学实例 ,探讨了实施美育的方法。

生物教学中的“滑过现象”及防止对策

探究性学习因能有效地培养学生的创新意识和创新精神而越来越受到广大教师的重视。教师在设计探究性问题情境和活动过程时，所表现出来的热情和创意，为生物课堂教学注入了新的活力和生机。但是，有一种现象却不容忽视：教师倾心创设的活动情境，往往并没有充分发挥出其潜在的激励功能，而是在不经意间“一滑而过”，使得课堂教学有时并不能收到预期的效果，实在令人可惜。