幼儿园水墨活动游戏化的探索与实践

太湖山水城幼儿园继承发扬中国传统文化,遵循幼儿兴趣需要及幼儿美术教育特性,深入开展幼儿园水墨活动游戏化的研究,不断优化和拓展水墨活动形式,丰富水墨活动内容,将原本枯燥的笔墨融于有趣的游戏之中,以尊重儿童本性的活动方式,有效推进水墨特色研究不断走向深入,使幼儿在体验水墨之乐的过程中,持续提高审美情趣及艺术素养。

美育浸润行动中“山水墨韵”课程的实践与探索

美育对幼儿发展有着非常重要的价值。水墨画是中华民族传统文化的精髓,具有丰富的艺术内涵和审美价值,在幼儿园开展水墨课程,既能够弘扬民族文化,又能够帮助幼儿在美育浸润中以美培元、以美润心。我园对接《3—6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神,积极响应时代要求,弘扬中华美育精神,坚定文化自信,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,依据园所课程基础,充分挖掘利用园本资源,营造丰富的水墨艺术体验空间,厘清“山水墨韵”课程的三重价值,梳理三大课程内容来源,通过四项举措的有效行动,把握五个实施要点,将美育浸润行动落到实处.

旅游文化在幼儿园环境创设中的巧妙渗透

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。如今,随着无锡从千年古城走向"生态城、旅游和现代服务城、高科技产业城、宜居城",旅游文化的汲取与渗透成为了我在幼儿园班级环境创设的一个新的切入点。

视其所以，观其所由，察其所安——做层级式园本研训，助力教师观察分析

教育家蒙台梭利认为:“要教育幼儿就要了解幼儿,而观察幼儿正是了解幼儿的主要途径之一,是教师进行有效指导的前提。”游戏是幼儿重要的生活方式,因此,理解游戏、理解童年、理解幼儿的生活应该成为教师的必修课。教师在指导游戏时要根据每种游戏的特点及幼儿的需求进行指导,成为幼儿游戏过程中的追踪者和观察者。