基于极课大数据的教学行为诊断——从南丰小学数学教师使用情况的问卷调查谈起

为了顺应数字化时代课堂教学变革,江苏省无锡市新吴区对极课大数据在小学课堂的应用和推广进行了探索。以无锡市新吴区南丰小学数学教师使用情况为例,结合问卷调查的情况作简要分析,在确保教学工作的中心地位,纠正教师使用极课系统的教学行为,加强教学质量的监控和诊断等方面做出尝试。

让科学探究在真实情境中自然发生——以二年级《推和拉》一课为例

小学科学教学倡导以生活中的科学为逻辑起点,把真实的生活情境和学科知识紧密联系起来,在激发他们好奇心的同时,提高他们对科学学习的兴趣和热情,提高探究活动效率的同时,也有利于提高学生的科学素养。[1]情境教学注重让学生在真实情境中体验科学知识,主动联系生活实际,自觉将所学运用于实际生活场景,从中发现问题并尝试解决问题,从而对知识的掌握更为牢固。

比较:撬动思辨性思维发展的支点

在低年级语文教学中,“比较”是一种可以教授的方法和技巧,对于学生思辨性思维发展有着重要的价值。纵向的比较有利于学生理解事物发展的过程,揭示其发展规律,培养思维的缜密性;横向的比较能使思维的广度得到拓展,思维更有延展性;而联系生活实际的推演比较,可以让阅读直接作用于生活,让思维更有效度。

基于设计思维提升学生英语整本书阅读能力的路径探究

新课标对小学英语课程教学提出了新要求。教学实践表明,基于设计思维的英语整本书阅读是提升学生英语学科核心素养的有效手段。设计思维是一套如何进行创新探索的方法论系统,其内在的教育理念与新课标和核心素养一致。在教育教学中运用设计思维理念,对教育变革的实施有积极的意义和影响。文章从实际应用的角度,阐释如何在设计思维模式下切实提升学生英语整本书阅读的能力。

聚焦核心素养 培养阅读能力——小学生数学阅读能力的培养途径与策略研究

在数学学习过程中,良好的阅读能力能够帮助学生厘清数学概念、理解公式内涵、理顺计算原理、厘清数量关系,从而提高学生的数学学习能力与效率。然而,在小学数学教学中,很多教师并没有认识到培养学生阅读能力的重要性,使学生的数学学习总是处于“知其然,却不知其所以然”的状态,难以实现高效学习。基于小学数学这一教学现状,本文针对小学生数学阅读能力的培养途径与策略展开研究与探索,力求以培养学生的阅读能力为切入点,提升学生的核心素养,促进教学的改革与创新。

中国传统节日文化在小学英语课堂教学中的融入

传统文化进课堂一直是教育教学的重点内容。将中国传统节日文化融入小学英语教学过程中,可以让学生在学习英语的过程中认识到文化的差异性,加深对我国传统文化的认识,为学生的英语学习提供新的思路。因此,本文结合小学英语课堂教学内容,分析了将中国传统节日文化融入小学英语课堂的具体策略。

律动引领音乐——体态律动在小学低段音乐教学中的实践与探索

体态律动是一种有节奏的运动,通过与身体运动相结合的方式唤起音乐的本能,它对儿童的身心发展具有重要的意义,同时也符合儿童的身心发展特点。在近几年的教学实践中引入了体态律动教学法,并取得了良好的教学效果。

让创造之花开满音乐课堂——议创造教育思想对小学生音乐创造力的培养

知识经济时代的到来标志着教育面临学习化、社会化的挑战。当今素质教育主要以培养学生的创新精神和实践能力为重点,陶行知先生的创造教育思想不仅能够体现出我国现代教育跨时代的历史地位,影响也尤为深远。因此,将陶行知先生的创造教育思想理念引入到小学音乐教学中,不仅符合了教学实践观,也促进了当代音乐教育的发展。以陶行知先生的创造教育思想理念为基础,阐述这一理念在小学音乐教学中的实施过程,以期对音乐教育工作者有一定的指导作用。

“小脚丫”逛感知博览园——物联网环境下小学生合作学习探究

●案例背景 物联网技术的出现,为教育建立了一个泛在的学习环境,关于物联网在教育中的应用,很多学者从教学管理、环境创建等方面也进行了探究和思考。2013年9月,无锡市启动了＂感知教育＂工程,依托中国教育电视台建设了＂感知生长＂农植园、校园数字＂气象台＂和＂仰望星空＂数字天文台等,将物联传感技术率先应用到国家教育新媒体平台。

关注学习需要,矫正厌学心理——浅谈小学生的数学学习需要

通过对农村小学毕业班学生厌学心理的现象的分析与研究,探索小学数学教学中毕业班学生学习需要的有效途径和方法,探寻教育的熏陶感染作用,彰显教学内容的价值取向。

陶行知“小先生制”在小学英语课堂中的实践

本文论述“小先生制”在英语教学中的应用途径,教师应结合教学实践,从有序指导、让学生互教互学、评价反馈、坚持不懈四个方面开展小学英语教学,以让学生获得更多的学习主动权.

在小学英语语法教学中寻求可用之法

《牛津高阶英汉词典》中对＂grammar＂一词的叙述是：＂Rules for forming words and combing them into sentences.＂也就是说语法实际上是用来组织词汇构成句子的规律与法则,正是它的定义决定了语法学习的重要性。可以说,没有语法的存在,人类的语言将毫无逻辑可言,任何词汇的意义也将变得苍白无力。为学生的终身学习和发展打下良好的基础是小学英语新课程标准中对基础教育阶段英语课程提出的最终任务。＂

物联网技术在小学音乐教学中的应用

本文论述物联网技术在小学音乐教学中的应用途径,认为教师应运用物联网技术进行课堂导入、开展课堂活动、开展美育,以帮助学生提高学习音乐的兴趣、拓宽音乐文化视野、提升音乐文化素养。

借用小学英语绘本,培养学生思维能力

小学生正处于英语学习的起步阶段,如何帮助小学生认知英语、建立英语学习兴趣是教师教学必须要解决的实际问题。英语绘本用图画讲故事的方式,把原本属于高雅层次、仅供少数人欣赏的绘画艺术带到了大众面前,尤其是孩子们的面前。这些图都是插画家们精心手绘,讲究绘画的技法和风格,讲究图的精美和细节,是一种独创性的艺术。

浅析小学三年级学生解决问题的困难

解决问题体现了数学与实际生活的密切联系。从低年级简单的计算实际问题到三年级的用策略解决问题,三年级学生面对的解决问题的题目越来越复杂多样化,学生在解决这类题目时一直有很大的困难。本文分析了三年级学生在解决问题时的常见错误,力求从“弄清题意、分析数量关系、列式解答、回顾反思”这四方面帮助学生提高解决问题的能力。

例谈小学数学教学中的感知教育——以苏教版《数学(五年级上册)》之《认识公顷》一课为例

感知是儿童认识世界的主要途径和方式,感知教育符合学生的认知规律.本研究结合感知教育教学《认识公顷》一课,在课堂上引导学生进行多重感官体验,在校内安排多层次实践活动,并创设了生活中真实可见的实际问题,让学生亲身经历“公顷”有多大,有效激发了学生的学习兴趣,开启学生主动学习的大门.

浅谈如何借助“做”提升学生综合学力——以“谁围出的面积最大”的教学为例

为了提升学生解决实际问题的能力,教师在数学教学中应突破传统“接受式”教学模式的束缚,倡导“做中学”,引导学生在“做”的过程中学会思考、学会发现、学会应用、学会学习,进而提升学生的综合学力。

抓住关联 在操作中建构——以“角的分类和画角”为例

新课标给一线学校带来了新的教育理念,也为一线课堂注入了新的活力。作为教学一线对新课标的积极呼应,教师应该在配套的新教材出来之前,积极探索新理念指引下原教材的有效使用。本文以“角的分类和画角”一课为例,分享抓住关联在操作中建构的实践经验:在分类中抓住角的大小关联,建构角的分类;在画角时抓住边的位置关联,带领学生感悟画角的方法;在探究变化角的活动里,抓住变与不变的关联,促进思维进阶。

数学问题:培养创新意识的基础

创新意识的培养应该从义务教育阶段做起,贯穿数学教育的始终。教学时,只有'好的数学问题'才能引发学生去发现和提出问题,才能在分析和解决问题中发展数学思考,才能在探索过程中发现规律进行验证,培养学生的创新意识。

走在“先学后教,以学定教”的路上

一所名不见经传的学校,以倡导"先学后教,当堂训练"的教学模式,从此走上了飞速发展的道路,成为了全国基础教育界的一面旗帜。这不得不成为每个教育工作者深深反思的课题。