漫步诗意田园 享受诗意语文——《田园诗情》教学谈

《田园诗情》（苏教版四年级上册）是一篇写景的散文,作者以描绘荷兰的自然景物为主要内容,精心选择了一系列意象,营造出宁静优美的意境,特别是第二至六自然段以＂分镜头＂特写的形式,展示了荷兰的田园风光,诗中有画,画中有诗,洋溢着宁静悠闲的情趣。根据教材的这一特点,

课堂评价有效性的策略探究

《语文课程标准》指出:"评价应以促进学生发展为目标,既要关注学生知识与技能的理解和掌握,又要关注他们情感与态度的形成与发展;既要关注学生语文学习后的结果与成效,更要关注他们学习过程中的变化与发展"。有效的课堂评价,能了解学生的学习动态,提高课堂效率。

“动手操作”要慎用、会用、巧用——《苹果里的五角星》教学反思与改进策略

苏教版第八册第五课《苹果里的五角星》是一篇充满了童真童趣的文章,重在引人思考,给人启迪。《语文教学参考用书》为教师提供了本文的教学方法,＂教学本课时,教师不能讲解得过多,应注意激发学生在自主阅读中探究的欲望……或动手实践,在‘切苹果’‘竖鸡蛋’等实例演示中,

数学源于“生活”

数学是对客观世界数量关系和空间关系的一种抽象.可以说生活中处处有数学.《数学课程标准》中指出：＂数学教学是数学活动,教师要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有的知识出发,创设生动的数学情境……＂

古诗教学不可忽视“三个度”

古诗教学是语文教学的难点。笔者在教学实践中深深体会到．当教师引领着学生沿着古诗教学的基本路径“行走”时．必须关注三个重要因素．从而提高古诗教学的有效性。

让每个学生抬起头来走路——浅谈学困生的转变

长期以来，在应试教育体制的影响下，学困生一直处于被歧视的地位，教师的冷落鄙视，学生的轻视疏远，家长的“恨铁不成钢”导致了后进生自卑、自暴自弃的心理。在全面推进素质教育，面向全体学生。

“填空”练习设计例谈

为了培养学生的阅读能力,并给他们提供语言实践的机会,教师常会在课堂上采用"填空"练习的方式。如何巧妙地设计"填空",并展开练习设计,笔者认为至少可从以下四处入手:一、在概括主要内容时《语文课程标准》明确提出了"要能初步把握文章的主要内容"的要求。因此,"概括主要内容"应当成为培养学生阅读能力的重点内容。